小学英语四年级工作计划精选(12篇)。
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小学英语四年级工作计划 篇1
一、学生知识能力习惯态度分析
我教的是四年级个班，这两个班当中的大部分学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，只有少部分是从来没接触过英语的，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
小学英语四年级工作计划 篇2
一、学生知识能力态度分析
这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力;但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了跟高的要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。
二、教材分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
单元
内容
Unit 1
Our school things
Unit 2
What time is it
Unit 3
Is this your skirt
Recycle 1
Unit 4
It’s warm today
Unit 5
How much is it
Unit 6
At a farm
Recycle2
小学英语四年级工作计划 篇3
一、教材分析：这节课主要教学Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
Step I、Warm up
1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’s a story about the family.
2.教师呈现一张学生的全家福(family photo),介绍这张照片。It’s a family photo.
3.重点介绍family的特殊含义：Father and mother I love you!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
Step II、Presentation
1、Learn： parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents---- They are my parents. 生跟读、自由读。
2、Learn: uncle
(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.
(2)板书、教读uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.
3. Use the same way to learn aunt、baby brother、cousin.This is my aunt. She is thin. She has long hair.This is my baby brother. He is cute.This is my cousin. She is short.板书、教读aunt、baby brother、cousin (运用多种方式读单词)
4、Play a game : Can you read ?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
Step III、Practice
1、Try to draw a beautiful family tree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、Group work：Introduce your family members!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)
3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….
Step IV、Moral education
Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!
Step V、Homework
1.Talk about your family members to your friend.
2.Help your parents do some housework.
七、板书设计：
Unit 6 Meet my family!
uncle
parents
aunt
baby brother
八、教学反思：
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is….He/She is … He/She has …我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!
小学英语四年级工作计划 篇4
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我任教四年级，一共有125人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：
首先是listen，point and find“I want…”在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practice。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
五、教学方法
1、提倡任务型教学，让学生学以致用。
在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2、尽可能为学生学习语言创造情境。
利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、主要的教学措施或教改思路：
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。Mtb31.Com
2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
小学英语四年级工作计划 篇5
一、学生基本情况分析
这个学期，我是四年级的英语班。这个年级有 x 个学生，年龄在 x--x 岁之间。他们身心健康，活泼可爱，接受知识能力强。大多数学生对英语非常感兴趣，并且学习积极性很高。因此，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注重因材施教，做好优秀学生、优秀学生和困难学生的引导和转化，形成比较、学习、抢、助、超的浓厚学习氛围，提高教学水平。成就和教育教学质量。
二．教材分析
本教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、车辆、服装等词汇和句型，也学习数字一到一百。
3、教学目标与任务
1、能够按照第四、三课的要求掌握所学单词。
2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。
3.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确。
4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。
5. 初步培养良好的写作习惯，能写出工整、规范。
6. 养成朗读英文的习惯，仔细模仿读音和语调，培养语感。
7.在完成某项任务（如填色、小制作）的过程中，可以学习相关的单词和短语，培养动手能力。
8.能唱学过的英文歌曲，能背诵学过的歌曲。
四、教材的重点和难点
1.能够按照第四、三课的要求掌握所学单词。
2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。
3.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确。
4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。
5. 初步培养良好的写作习惯，能写出工整、规范。
五、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计多种教学活动，让学生在学习中以确保学生英语学习的可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游泳、演、画、做等方式，进行大量的语言训练和练习，充分激发每个孩子对英语学习的兴趣。
3、将直观的教具与视听手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为发音和语调打下良好的基础。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，写得整齐、规范、正确。
5.教学中应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。开展：“比、学、赶、帮”活动。采用多种竞赛形式来检验学生的英语水平。
6.根据每组比赛加分的形式，每班分为多个英语学习小组，学生自主管理，教师引导督促学生自觉完成作业和记忆单词的任务。
7、在讲授英语国家的风土人情、历史文化、民俗风情时，要及时将思想品德教育渗透到学生身上。让孩子扬长避短，学习其他国家更先进的理念，增强对祖国文化的热爱。
8.及时与家长反馈学习情况，相互配合。
小学英语四年级工作计划 篇6
我。指导思想
大多数四年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生因为困难，学习兴趣会随之减弱。特别是本学期以来，对学生提出了新的要求：培养听说读写能力。因此，教师要面向所有学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。继续培养四年级学生的英语学习兴趣，培养学生的综合语言能力是我们本年级的教学目标。为更好地完成教学目标，提高教学质量，不断提高自身业务水平和教学能力，根据教材内容和课程一级目标制定本学期英语教学计划标准。
2. 工作目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，树立他们学习英语的信心初心。
2.培养学生有一定的语感和良好的发音、语调、写作基础和良好的学习习惯。
3. 让他们能够用英语进行简单的日常交流。
4.培养学生观察、记忆、思考、想象和创造的能力。
5.适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习英语打下良好基础。
3、具体工作
教学内容：本学期的主要任务是培养四年级学生学习英语的兴趣。本教材---新标准
英语（三年级开始） 小学四年级第三册，用于小学最后一个学期。全书共分为11个模块（Module），包括一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元介绍本模块要学习的语言内容，第二单元提供几个任务型练习，包括一首歌曲或一首短诗。学习歌谣或诗歌有三个目的：一是培养学生的语言感和节奏感；其次，提高发音的正确性；第三，通过英语国家儿童熟悉的民谣，介绍某些西方文化。
教学目标
知识与能力
1.能够满足四节课的要求和三个会话需要掌握所学的单词。
2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。
3.能使用日常交际用语，充分利用四向句型，进行简单交际，说话大胆，发音正确。
4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。
5. 初步培养良好的写作习惯，能写出工整、规范。
6.能根据录音模仿和说英语；
7.能客观地表达自己的能力和评价他人的能力；
8. 能表达现在正在发生的事情；
9. 能表达自己的计划；
10. 能学会唱10首英文儿歌和民谣；
11. 能根据图文说出单词或短句。
12、在老师的指导下用英语玩游戏，用英语进行简单的交流；
13.能做简单的角色表演；
14. 能表演简单的英语短剧。
过程与方法
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生乐在其中学习 保证学生英语学习的可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行大量的语言演练和练习。
3.将视觉教具与视听手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为发音和语调打下良好的基础。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，写得整齐、规范、正确。
小学英语四年级工作计划 篇7
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个＂TPR＂活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学英语四年级工作计划 篇8
一、 教材分析：本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准实验教材书英语第四册》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本册书分为六个单元和两个复习单元。
教材内容包括：
教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。
二、 班级情况分析
本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了一定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简单的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四（1）班的学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四（2）班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四（3）班学生比较活跃，课堂气氛较好；四（4）班学生英语基础较好。「此文转载于」
三、 主要教学目标
通过本学期的学习，学生们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简单交流，能够听说读写重点单词并进行简单运用。另外，通过学习，学生们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化知识。
四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使学生在兴奋刺激的游戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的游戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中注意示范教学单词的发音。
小学英语四年级工作计划 篇9
一、全册教材分析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（pEp）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养
3．突出兴趣激发
4．重视双向交流
5．融合学科内容
6．重视灵活扩展
7．实现整体设计。
二、学生学情分析
本班学生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教学方法措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学时间安排
单元
课时
周
Unit 1
六课时
二周
Unit2
六课时
二周
Unit3
六课时
二周
Recycle1
三课时
一周
Unit4
六课时
二周
Unit5
六课时
二周
Unit6
六课时
二周
Recycle2
三课时
一周
小学英语四年级工作计划 篇10
一、课时目标
1、能读懂对话
2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子
3、综合运用本单元的核心词句
二、教学重难点
1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子
2、难点：在有意义的语境中完成句子
三、课前准备
1、本课时的ppt
2、图卡
四、教学过程
1、warm-up
①师生问候
②师生日常对话练习
t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?
s: ……
t: how are you? /nice to meet you.
s: ……
t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok?
③sing the song
t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学生听完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok?
2、revision
t: 出示一张露出一角的图片，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。ok， now let’s review some words about food.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。
3、presentation
1)由上一句型引出问：how about john? let’s have a look.教师介绍说this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?请学生自己阅读课文,回答问题。
2) 学生说出john想吃的食物beef and noodles，在边说的过程中也讲解了课文第一、二幅图的内容,回答正确的小组有奖励。
3)通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接着说 can we use knife and fork for noodles?引出单词chopsticks.并引出课文中第三幅图对话,找到john晚餐使用的餐具,理解和操练对话中第三幅图的对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正确的小组由奖励。
4)打开书，边听边完成read and tick 的活动。检查答案。
5)听音朗读对话，并进行小组比赛，看哪组读的最有感情。
6)将对话进行改编，学生操练。
4、consolidation and extension
1)创设情境：教师说：i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm, it’s yummy. what’s in my soup? 请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。
2)这时老师再说：i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写规范。
3) 创设情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them, ok?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。
5、summary and homework
1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2)布置家庭作业。
6、layout of blackboard
unit 5 dinner’s ready
b read and write
奖励
机制
奖励
机制
in my soup,
i’d like some ______, _______ and some _______.
what would you like for dinner?
①____________________ ②____________________
______________________ ____________________
(横线用四线格)
五、教学反思
对学生英语阅读能力的培养室小学英语的教学内容之一，但是由于小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们阅读兴趣，因此文本配图就成为一个不错的选择。这节课上我让学生先分段看图、理解故事梗概，然后展示课文，进行适当的讲解，并根据课文内容进行了适当的拓展，使学生的英语阅读潜能得到充分的挖掘，综合语言运用能力也得到了大大的提高。
小学英语四年级工作计划 篇11
2012年秋季PEP小学四年级英语上册教学工作计划（人教版）
新都小学 符建壮
一、学生情况分析：
我教的是四年级两个班，这两个班当中的大部分学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能
在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
六、对学困生的措施：
由于我校大部分是农村孩子，父母亲都没有时间管教，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的学生旁边。
七、教学进度安排表
单元 题目 话题 课时 周
Unit 1 My classroom classroom 6课时 2周
Unit 2 My schoolbag Stationery;subjects 6课时 2周
Unit 3 My friends Hobby; subjects 6课时 2周
Recycle 1 3课时 1周
Unit 4 My home Room;furniture 6课时 2周
Unit 5 What would you like Food and drink;tableware 6课时 2周
Unit 6 Meet my family Jobs;family members 6课时 2周
Recycle 2 3课时 1周
机动复习 6课时 2周
共计 48课时 16周
小学英语四年级工作计划 篇12
2024-2024年度小学四年级英语第二学期教学工作计划
一、教学目标
本学期的教学目标是帮助学生进一步巩固和拓展基本的英语语言技能，包括听、说、读、写。通过有趣的互动活动和多媒体资源的运用，使学生在轻松的学习氛围中提高他们的英语水平。同时，还将培养学生的团队合作精神和互助精神，让学生在参与其中的过程中充分发挥他们的想象力和创造力。
二、教学内容
本学期的教学内容主要围绕以下方面展开：
1.单词与词组：通过故事、歌曲、游戏、角色扮演等形式，引导学生积极参与词汇学习。通过学习与学生生活相关的词汇，同时也教授一些生活常识，激发学生的兴趣和学习动力。
2.基本语法：学生需要学习并掌握常用的基本句型和语法规则。通过模仿、口头表达和书面表达等形式，让学生逐步提高他们的语法应用能力。
3.听力：通过听力材料，如英语歌曲、短片等，培养学生的听力理解能力和语音辨别能力。
4.口语：通过与同学们的互动交流、小组讨论、角色扮演和口头表达等形式，提高学生的口语表达能力。
5.阅读：通过精选的英语文章和故事，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
6.写作：引导学生进行简单的写作练习，激发他们的写作兴趣和写作能力。
三、教学方法
1.互动教学：通过游戏、角色扮演、小组讨论等互动形式，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.多媒体教学：利用投影仪、电子课件、音频和视频资源等多媒体工具，提供丰富的教学资料，提高学生对英语学习的兴趣。
3.个别辅导：针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
四、教学安排
本学期将按以下的教学安排进行教学：
1.每周安排五节英语课，每节课时长为40分钟。
2.每次课堂上将安排一定时间进行新知识的呈现和讲解，同时留出时间给学生练习和巩固所学内容。
3.每两周进行一次小测验，检查学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈。
4.每月安排一次课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，提供学生展示和运用英语的机会。
五、评价方式
本学期将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩、口头表达和书面表达等。通过综合评价，了解每个学生在听、说、读、写方面的学习进展，并及时给予指导和帮助。
六、家长配合
学生的家长是他们英语学习的重要支持者和伙伴。鼓励家长与学生一起进行英语学习活动，如听英语歌曲、看英文动画、讲英语故事等。定期与家长进行沟通，及时了解学生在家里的学习情况和困难，共同为学生创造一个良好的学习环境。
七、结语
通过本学期的英语教学工作计划，将为学生提供一个全面、系统的英语学习平台，培养他们良好的英语学习习惯和积极的学习态度。同时，也希望能够激发学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中取得更好的学习成果。相信，通过双方的共同努力，学生的英语水平一定会有显著的提高。祝愿本学期的英语学习工作圆满成功！