八年级上册英语教学计划系列(7篇)。
想让自己工作的时候不出现其他问题，是时候结合工作预期去准备一份工作计划了。制定工作计划的过程就是在梳理自己纷繁复杂的想法，明确工作重点。我们怎么写才算是一篇好的工作计划？相信你应该喜欢小编整理的八年级上册英语教学计划系列(7篇)，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
八年级上册英语教学计划【篇1】
第一课：自我介绍
教学目标：
1. 学会用英语进行自我介绍；
2. 掌握一些常用的问候语和礼貌用语；
3. 培养学生的口头表达能力。
教学内容：
1. 学生自我介绍的方式和技巧；
2. 常用的问候语和礼貌用语；
3. 练习自我介绍的对话。
教学过程：
1. 师生互相介绍，让学生模仿老师的自我介绍；
2. 教授常用的问候语和礼貌用语，让学生进行角色扮演；
3. 分组进行对话练习，学生可以互相介绍自己的兴趣爱好和家庭情况；
4. 班级展示，学生可以站在讲台上进行自我介绍。
第二课：日常生活用语
教学目标：
1. 掌握一些日常生活用语，比如购物、叫外卖、问路等；
2. 提高学生的听力和口语表达能力；
3. 培养学生的实际应用能力。
教学内容：
1. 日常生活用语的重点单词和短语；
2. 听力练习，学生通过听录音并回答问题来巩固所学内容；
3. 角色扮演，学生分角色进行对话练习。
教学过程：
1. 教授日常生活用语的单词和短语，并进行搭配例句的讲解；
2. 播放录音，让学生听一段对话，并回答相关问题；
3. 学生分成小组，每个小组选一个场景进行对话练习，比如在超市购物、叫外卖等；
4. 每个小组进行表演，其他学生进行点评和批评。
第三课：健康生活
教学目标：
1. 学会用英语表达自己的健康状况；
2. 掌握一些健康生活的常识和习惯；
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：
1. 健康生活的相关词汇和短语；
2. 阅读理解练习，学生通过阅读短文回答问题；
3. 小组讨论，学生在小组内分享自己的健康生活经验。
教学过程：
1. 教授健康生活的相关词汇和短语，并进行搭配示例的讲解；
2. 分发阅读材料，让学生阅读短文，并回答相关问题；
3. 学生分成小组，每个小组讨论并分享自己的健康生活经验；
4. 小组展示，每个小组派代表上台进行演讲。
第四课：时间和频率
教学目标：
1. 学会表达时间和频率的词汇和短语；
2. 掌握一些表示时间和频率的句型；
3. 提高学生的写作能力。
教学内容：
1. 表示时间和频率的词汇和短语；
2. 表示时间和频率的句型；
3. 书面表达练习，学生通过写一篇日记来巩固所学内容。
教学过程：
1. 教授表示时间和频率的词汇和短语，并进行搭配示例的讲解；
2. 教授表示时间和频率的句型，并进行例句的讲解；
3. 学生通过书面练习，写一篇日记来巩固所学内容；
4. 学生可以相互交流和修改自己的日记。
通过以上四节课的学习，学生能够掌握一些基础的英语口语和写作能力。同时，教学内容设计生动且具体，旨在培养学生的实际应用能力和阅读理解能力。希望这个教学计划能够有助于学生的英语学习和提高。
八年级上册英语教学计划【篇2】
教学进度教学内容教学目标
Unit1Howoftendoyoue_ercise？
1、能讨论经常发生的活动。
2、能使用频率副词（always，usually，sometimes，never）来讨论日常活动的频率
3、能以Howoften提问及回答
Unit2What’sthematter？
1、能用what’sthematter语句询问别人的健康状况
2、能描述自己的健康状况以及饮食习惯
Unit3Whatareyoudoingforvacation？
1、学会用现在进行时形式表示将来发生的动作
2、知道哪一些动词可以用这种形式
Unit4Howdoyougettoschool？
1、能运用各种方式表示交通途径。
2、会用HOW提问以及回答。
Unit5Canyoucametomyparty？
1、会使用can语句征询意见
2、可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister？
1、能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。
2、能学会运用形容词的比较等级。
Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie？
1、能描述动作或事件发生的先后顺序。
2、能分辨并正确使用first、ne_t、then、finally
Unit8Howwasyourschooltrip？
1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受
2．复习动词过去式的规则和不规则变化
3．能用howwas/were…句型询问事情的情况
Unit9Whenwasheborn？
1、能用英语说出一年里的重要节日。
2、能用英文说出十二个月份与日期。
3、能使用适当的时间介词(in，on，at)。
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer。
1、能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。
2、了解社会对各种职业的看法。
3、用英语谈论自己的理想。
教学要求
1、课前预习，找出问题所在。
2、课后复习，精熟所学内容。
3、制定作业务必确实如期完成。
4、上课专心听讲，乐于参与活动。
5、具有积极的学习态度。
6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
评测方式
1、听力测试
2、笔试
3、口语练习
4、角色扮演
5、作业情况
6、学习态度
学生自我要求与家长配合事宜
1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的'英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
指导思想：
以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
八年级上册英语教学计划【篇3】
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself
能掌握以下句型：
① —where did you go on vacation? —i went to the mountains.
② —where did tina to on vacation? —she went to the beach.
③ —did you go with anyone? —yes, i did./no, i didn’t.
2) 能了解以下语法：
—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程
ⅰ. lead-in
1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
ⅱ. presentation
1. show some pictures on the big screen. let ss read the expressions.
2. focus attention on the picture. ask: what can you see? say: each picture shows
something a person did in the past. name each activity and ask students to repeat:
stayed at home, went to mountains, went to new york city 6. went to the beach,
visited my uncle, visited museums, went to summer camp
3. now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the
activity，point to the sample answer.
4. check the answers. answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d
iii. listening
1. point to the picture on the screen.
say: look at the picture a. where did tina go on vacation? she went to mountains.
ask: what did the person do in each picture?
2. play the recording the first time.
3. play the recording a second time.
say: there are three conversations. the people talk about what did on vacation. listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.
4. check the answers.
iv.pair work
1. point out the sample conversation. ask two ss to read the conversation to the class.
2. now work with a partner. make your own conversation about the people in the picture.
3. ss work in pairs. as they talk, move around the classroom and give any help they need.
4. let some pairs act out their conversations.
v. listening
1. tell ss they will hear a conversation about three students’ conversations. listen for the first time and fill in the chart. then listen again and check yes, or no.
2. let ss read the phrases in the chart of 2b.
3. play the recording the first time. ss listen and fill in the chart.
4. play the recording a second time for the ss to check “yes, i did.” or “no, i didn’t. ”
5. check the answers with the ss.
vi. pair work
1. let two ss read the conversation between grace, kevin and julie.
2. let ss work in pairs and try to role-play the conversation.
3. ask some pairs to act out their conversations.
vii. role-play
1. first let ss read the conversation and match the people and places they went.
2. let ss act out the conversations in pairs.
3. some explanations in 2d.
homework:
用英语询问你的一位好朋友，她(他)假期去了哪里?看到了什么?并将此对话写在作业上。
a: where did you go…?
b: i went to…
a: did you see…
b: yes, i did. / no, i didn’t.
板书设计：
section a 1 (1a-2d)
anyone, someone, everyone, something, anything, everything
yourself, myself
where did you go on vacation? did you do anything special?
i went to new york city. did you go anywhere interesting?
where did she go on vacation? most of the time
she went to the mountains.
八年级上册英语教学计划【篇4】
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Gooduser而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作思路：
本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、工作目标：
总目标：缩短差距整体推进
具体目标：
积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。认真高效备课，狠抓课堂教学，向45分钟要质量；缩小班与班的差距，将平行班各班级分差控制在5分以内，实验班各班级均分继续保持在3分以内；在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将优秀率提升；积极辅导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。
四、学期工作重点
1、继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。
2、继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。我们备课组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的知识，要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导，对知识点及时讲评。
4、通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性，为初三的学习做好铺垫。
5、针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：
1）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。？
特别注意面向全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划，对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。
2）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。
五、创造课程特色
1）层次性
我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养，学生的英语综合素质能达到较好的水平。但是在教学初阶段，还是要立足基础知识，一定要把学生的基础打好，随着学生基础知识的增加，逐层加深难度，逐步把学生引入更高层次的内容。
2）合作性
小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。
3）实践性
结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等。在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的活动，使学生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。
4）探究性
新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即“探究学习”。在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识主动探索求异，大胆进行发散性创造。
八年级上册英语教学计划【篇5】
We should learn teamwork.
(1) adj. + ly → adv.
loud → loudly soft → softly quiet → quietly
clear → clearly angry → angrily easy → easily
fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt
12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的帮助下
15. keep sb. doing sth. 让某人一直做某事
22. have a very exciting life 过着非常兴奋的生活
24. throw…into… 把……投进……
29. instead of… 替代……
31. make a plan for sb. 为某人订一份计划
33. have fun doing sth. 乐于做…..做某事
34. be important to 对于......来说是重要
35. in a minute/ at once/ right away 立刻/马上
1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能帮我吗?
2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好吗?
3. Would you mind not smoking here? 你不要在这里抽烟好吗?
4. You are always so careless. 你总是这样粗心大意.
5. I’m very sorry for what I said. 我为所说感到到道歉。
6. We are sure to win next time 下次，我们一定回赢。
7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 让我为你买一个新的。
8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他为他的学生们发明了一项室内运动以便他们甚至在恶劣的天气也能玩。
9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或两只手投掷它。
10. I have great fun running and I feel well and look fit 我总是快乐地跑步和我感到很好，看上去很健康。
1. ill 与 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表语，而sick既可作表语也可作定语。
The man is ill/sick. 那个男人病了. (作表语)
2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好吗?”
Would you mind coming and checking it? 来修理它好吗?
Would you mind not smoking here? 不要在这儿吸烟好/介意吗?
3. one of + 名词复数，表示 “其中之一……”, 主语是one，表单数。
One of my teammates is strong and tall. 其中我的一个队友又高又壮。
I missed the last bus yesterday. 昨天我错过最后一班车.
He missed his mother. 他想念他的母亲.
My God! I missed(=lost) my key. 天啊! 我把钥匙弄丢了.
5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “确定做某事”
We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.
我们确信下次一定会赢。
6. be sorry for… “为某事抱歉”
be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”
I am very sorry for what I said. 我为我所说的话感到抱歉。
I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丢你的书。
7. tired adj. “(感到)疲惫的” , 主语是人。
如：I feel tired today. 今天我感到累了.
如：This job is tiring. 这份工作令人疲惫.
类似的有: excited 感到兴奋的 exciting 令人兴奋的
interested 感到有趣的 interesting 有趣的
8. 15-year-old “15岁的”;15 years old “15岁”
如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.
9. instead “替代，相反”, 一般单独使用，放在句末，前面用逗号隔开。
instead of…“替代……;而不是……”
I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不会去上海而会去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.
I drank a lot of milk instead of water. 我喝了许多牛奶而不是水。
10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “从做…….中获得乐趣”
如：I have great fun running. = I enjoy running.我总能在跑步中得到很大乐趣。
八年级上册英语教学计划【篇6】
教学进度教学内容教学目标
Unit1Howoftendoyoue_ercise？
1、能讨论经常发生的活动。
2、能使用频率副词（always，usually，sometimes，never）来讨论日常活动的频率
3、能以Howoften提问及回答
Unit2What’sthematter？
1、能用what’sthematter语句询问别人的健康状况
2、能描述自己的健康状况以及饮食习惯
Unit3Whatareyoudoingforvacation？
1、学会用现在进行时形式表示将来发生的动作
2、知道哪一些动词可以用这种形式
Unit4Howdoyougettoschool？
1、能运用各种方式表示交通途径。
2、会用HOW提问以及回答。
Unit5Canyoucametomyparty？
1、会使用can语句征询意见
2、可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister？
1、能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。
2、能学会运用形容词的比较等级。
Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie？
1、能描述动作或事件发生的先后顺序。
2、能分辨并正确使用first、ne_t、then、finally
Unit8Howwasyourschooltrip？
1.学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受
2.复习动词过去式的规则和不规则变化
3.能用howwas/were…句型询问事情的情况
Unit9Whenwasheborn？
1、能用英语说出一年里的重要节日。
2、能用英文说出十二个月份与日期。
3、能使用适当的时间介词(in，on，at)。
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer。
1、能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。
2、了解社会对各种职业的看法。
3、用英语谈论自己的理想。
教学要求
1、课前预习，找出问题所在。
2、课后复习，精熟所学内容。
3、制定作业务必确实如期完成。
4、上课专心听讲，乐于参与活动。
5、具有积极的学习态度。
6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
评测方式
1、听力测试
2、笔试
3、口语练习
4、角色扮演
5、作业情况
6、学习态度
学生自我要求与家长配合事宜
1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
指导思想：
以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
八年级上册英语教学计划【篇7】
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习进取性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性，帮忙他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。所以我制定了初一英语教学上学期工作计划。
一、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。grammarfocus呈现语法X能重点;3a-4b供给多种课堂活动。
sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动。
selfcheck：使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用本事的评价和幽默。
二、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事
8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。