三国志5音乐教案

时间:2025-06-04 作者:每天帮

三国志5音乐教案（集合十四篇）。

三国志5音乐教案篇1

“不是英雄，不读三国；若是英雄，怎么能不懂寂寞；独自走下长坂坡，月光太温柔，曹操不啰嗦，一心要拿荆州……”

每每听到林俊杰的《曹操》，总会想历史中哪个挟天子以令诸侯的奸雄—曹操。世人都说曹操生性多疑，不守主分，但她真是这样的吗？

官渡之战，袁绍领精兵十万余人，可曹操仅三万人，可就在敌众我寡的形态下，曹操却以少胜多，大败袁绍。

官渡之战后，袁绍落荒而逃，两年后病逝。两个儿子为争权引起内乱，势力分散。曹操又用计将其各个击破。曹操灭二元统一北方，为统一全国鉴定基础，而在官渡之战中他采用了下属的意见，对士兵如对亲人，何如奸雄也？

三国间，他杀吕布救刘备，在关羽落难时他惜关羽救关羽，赐他千里马；当关羽感慨得引马，若知刘备消息，三月便马前往会聚时，他也并未杀关羽以除后患，何称奸雄？

古人云：“得卧龙或得庞统者得天下，可那刘皇叔即得诸葛亮又得庞统可也不止落得个三国鼎立的下场吗？曹操手下的谋士不如庞统也不如卧龙，可他却统领了半壁江山，何为奸雄？

他虽野心勃勃，可也是足智多谋，处事果断；他虽生性多疑，可也敬才爱人，唯才是举；他虽为反臣，可末罢黜汉王室；他虽手染鲜血，可对士兵如对亲人。

这样的他也算是奸雄吗？

三国志5音乐教案篇2

目标点击

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者运用细节描写刻画人物的方法，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，感知刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

3、学习比喻的修辞手法，体会作用，尝试仿写。

教学重难点。

1、教学重点：学习作者运用细节描写刻画人物的方法，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，感知刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

2、教学难点：学习比喻的修辞手法，体会作用，尝试仿写。

课堂流程

一、诵读名言：精诚所致，金石为开。

二、明确目标，教师引领。

1、提问：谁看过电视剧《三国演义》？谁还看过小说《三国演义》？

2、研讨题意：

（1）“三顾茅庐”中的“顾”是什么意思？“茅庐”呢？

（2）“三”指的是刘备他们拜访诸葛亮一共去了三次，还是特指第三次？为什么？

（3）作为课题来讲，“三顾茅庐”表达了怎样的思想？

（4）作为成语来讲，“三顾茅庐”又表达了怎样的思想？

三、自主学习，帮扶训练。

1、读课文，要求读准字音。

2、再读课文，了解文章的主要内容，思考刘备为什么要诚心诚意地三顾茅庐邀请诸葛亮出山呢？（可用文中的一句话作答）

3、反复读，分角色读第二自然段。找出刘备责怪张飞的话。（交流：为了“实现统一中国的大业”，最最要紧，最最关键的是要懂得什么。）

4、读读、想想、画画、议议。（按“出发前、将到时、到达后、出山后”的顺序说说在刘备第三次去隆中邀请诸葛亮的过程中，哪些地方具体表现出了他对诸葛亮的十分尊重。）

5、仿照第三自然段描写景色秀美先整体后部分的写法，用“来到……，只见……”的句式写一处景物。

四、分享提升，穿插巩固。

1、谈感悟，从张飞与刘备的对话中，从三请诸葛亮的过程中感悟到什么？

2、品析人物特点。（提醒学生抓关键词、句分析，相机追问）。

3、分享所仿写的句子。

教后反思

《三顾茅庐》一文通过写刘备三次亲自去隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。同时，赞颂了刘备和诸葛亮之间的亲密友情。

上完课之后，我感觉有四个方面比较成功：

一、思路明白，设计清晰。

设计本文的教学，我以刘备责怪张飞的话————“你一点儿也不懂尊重人才”为突破点，教学时紧扣“尊重”这一中心词，依循“出发前”、“将到时”、“到达后”、“出山后”的顺序，引导学生自主探究，突出了刘备的语言、动作、心态和诸葛亮的“隆中决策”，使刘备尊重人才和诸葛亮确为奇才相映生辉，学生在领悟文本的过程中思维敏捷、自信而活跃，整个课堂气氛融洽而愉悦，效果良好。

二、采用多媒体教学，趣味性强。

我为了避免教学时枯燥、乏味，采用了多媒体教学，精心制作了14张幻灯片，有教学目标、有重难点、有重点句段、有三国时期群雄纷争图、有三分天下三国鼎立图、有古隆中图。既使学生清楚直观、又增强了趣味性，让学生在轻松愉悦中学习。

三、导入课文，简捷自然。

导入课文时，我避免了繁琐的介绍，而是联系电视剧及古典小说，由学生看过、读过导入课题，水到渠成，简捷自然。

四、抓住细节描写，品析人物性格。

本文关于刘备的语言、动作、心态等在文中作者都刻画地非常好，引导学生抓住这些细节描写品析刘备的`性格特点，从而引导学生在写作中运用。

但是也有三点不足之处：

预设不足，时间紧迫。

本文最精彩描写景物部分，并用“来到……只见……”仿写比喻句，由于我设计课文时，预设不足，没想到学生会在理解课题“三顾茅庐”中的“三”是写刘备三次去隆中还是写刘备第三次去隆中这个问题卡壳，耽误了时间，所以在最后仿写比喻句时时间紧迫，没来得及让学生展示，没有收到预设的效果。

重点字，领悟不透彻。

在品析第二自然段中关羽和刘备对话部分，关于“嚷”到的“嚷”时，没有让学生真正“嚷”出来。

今后，在课文设计时，一定要给自己的课堂留有一定的“空隙”，应付可能出现的“意外”，同时提高自己的专业素养，多与别的老师沟通交流，多听专家讲座，多听其他老师的课，取他人之长，补自己之短。使自己的课堂更有高度、更有趣味性，使学生更感兴趣、更喜欢，提高学生的学习成绩。

三国志5音乐教案篇3

我听别人问过梦想是什么？要我说梦想这东西可不好说，是一时，还是永久？百度上说它是一种意识里的追求，意指梦中怀想，有时等于理想。梦想是一种以物质或非物质为基础的思维镜像，是一种超越现实的物质，说简单点就是坚持的幸福感对未来的期望。现实世界里，有人在梦想，有人却还在“梦想”。

如果你想实现梦想，那我告诉你有个前提是坚持。青春不可辜负，因为它是梦想的资本家。当你向梦想奔赴的时候，你想好怎么做了吗？你想好坚持到底了吗？遇到困难不放弃吗？如果你真的想好了这些，那就请你准备好开始漫长的梦旅吧！

青春，青春，青春就像一个既不长也不短的游戏；就像一颗划破天空的流星；就像一条清澈的小河。在这美好的年纪，我们有一颗单纯心，不问世事，有犯错的.权利。我们的张扬，潇洒，惹来了一身麻烦，但身边总有保护你的人。18或20多岁以后你还这样，进入社会，你的不问世事张扬潇洒就是你不努力的证明，就是你的绊脚石，就是别人茶饭后的话题。它会给你落下最深的烙印。你为什么会这样？青春难道不应该活力四射，努力学习，积极向上的吗？有句话说的好：“开弓没有回头箭。”正如现在我们是祖国的花朵，我们要懂得为祖国付出，我们要努力学习。谁不想考上一个好的学校，不让父母担心，不让朋友担心。

青春就该闯一闯。我们会对任何有趣的事物产生兴趣，会去了解它，并喜欢上它。就像你听到了一首钢琴曲，你会觉得弹钢琴这件事是多么有趣。后来你会缠着父母让你去学弹钢琴，但你学着学着就会感到厌倦，枯燥，乏味。但其实这些并不重要，只要你学到了一些知识，你就多了一项才艺，你的青春也就多了一份色彩。长大以后你回忆着这段青春，心里一定很欣慰。

青春和梦想是绚丽多彩的；是美丽有趣的；是充满快乐的。梦想是生活中的信仰，青春是人梦想的资本。梦想不是虚渺的，青春也不是灰暗的，它们一定会是你最美好的回忆。

最后的时刻谁会成为俯瞰半山腰的人，成为别人仰慕的对象，那一切一定源于梦想，青春和努力。没有梦想，你只是在虚度光阴，因为有梦想，所以才会有生活的动力。不负梦想，不负希望，不负努力。

三国志5音乐教案篇4

一、指导思想：

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目标：

（1）加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

三、诵读内容

1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。

2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。

3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。

四、活动时间

1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。

3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、活动措施：

（1）校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的.氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。

（2）课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域，欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。

（3）利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

20xx——20xx学年上学期月活动计划

九月：

1、制定本学期课题组活动计划。

2、参加教研室组织的经典诵读课题活动。

3、各年级制定经典诵读活动计划。

4、各实验班按计划开展经典诵读活动。

5、9月13日各年级开展经典诵读大比拼活动。

十月：

1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

十一月：

1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、11月14日进行3—4年级“亲子诵读”活动展示。

十二月：

1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、12月26日开展1—2年级“亲子诵读”活动展示。

元月：

1、1月9日活动总结，表彰优秀诵读家庭。

2、汇集资料，本学期课题活动情况总结。

三国志5音乐教案篇5

冰心曾说：“成功之花，人们往往惊羡它出现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”

每个人都会有自己不同的梦想，从而为了梦想努力拼搏。梦想又是什么呢？大家都知道，黑暗的天空正因为有了星星而更加闪耀，浩瀚的海洋正因为有了鱼儿而更加欢畅，我们的生命中有了梦想才更加地丰富多彩。

以前我的梦想是多姿多彩的。昨天，看了阅兵仪式中军人那英姿飒爽的身姿，就立志要当一名军人；今天，看了医生在飞机上救死扶伤，又立志当一名医生；可明天，又看了考古学家历经艰辛找到文物，为考古界贡献出一份力，就又立志当一名考古学家。就这样一天天变化着。现在我明白了，梦想是不能轻易改变的，有了梦想就有了目标，你得一直向着目标努力才能实现它。如果今天一个梦想，明天一个梦想，那么昨天为之付出的岂不都化整为零，功夫都白费了吗？的确，梦想实现时是美丽的.，然而成功背后却是伴随着太多次的艰辛和汗水。

一个人如果没有了梦想，无论做什么都没有了动力，世界首富比尔盖茨，他是一个天才，13岁开始编程，并预言自己将在25岁成为百万富翁；他是一个商业奇才，独特的眼光使他总是能准确看到IT业的未来，独特的管理手段，使得不断壮大的微软能够保持活力；他的财富更是一个神话，39岁便成为世界首富，并连续13年登上福布斯榜首的位置。他的故事神话般的被世界所有人而惊叹。试想，如果他当时放弃了研究软件的梦想，那他还会是世界首富吗？还会有人为他投资吗？不会的，所以我们从小就应该总有自己的梦想，这样，我们有了目标，向着这个目标努力奋斗，就一定会实现，一定会有惊人的成就。

青春活力的我们，当然少不了梦想的浇灌。梦想是我们的动力，虽然梦想之路布满荆棘，但，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。成功的秘籍就是坚持和努力。行动起来吧！少年！梦就在远方，去实现它吧！

三国志5音乐教案篇6

三年级

一、照样子写词语。

例1：一（排排）大雁

一____汗水一____秋风一____叶子

例2：（道别）的话音

_____的歌韵 _____的叮咛 ____的歌吟

例3：（抖抖）手臂

______翅膀 _____白云 _____田野

二、看拼音，写词语。

tiào wǔ zhèn yǔ fàng jià

néng gòu hù xiāng shǒu bì

三、课外阅读，回答问题。

会唱歌的树叶

阿姐带着我，走进了大山的怀抱。

小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯（chuǎng）山的客人。阿姐乐了，她顺手摘片树叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——

“滴沥！滴沥……”那是向黄莺（yīng）问好。

“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。

“如意！如意……”那是对画眉的祝福。

对完话，阿姐又吹起好听的树叶歌：“呜咿（yī） ——咿哟……”

一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家都在静静地听着，听着悠（yōu）扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘回来。

我问阿姐：“树叶怎么也会唱歌呀？”

阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”听她这么一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。

（1）照样子写词语。

例：大大小小 ________ ________ ________

例：跳来跳去

________来 ________去

（2）树叶为什么会唱歌？

（3）阿姐都对小鸟说了哪些话？

（4）我的眼前出现了一幅怎样的图画？

四年级

一、下面注音完全正确的一组是（）

A.归巢（cháo）芦苇（wěi）萝（luō）卜

B.冬眠（mián）霸占（bàzhàn）田埂（gěng）

二、对于本文中三首诗的理解，错误的是（）

A. 《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。

B. 这三首诗都蕴含着人生的哲理。

C. 《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。

三、阅读短文，回答问题。

长春花

“六一”是我们少年儿童的节目。节目前夕，同学们把家里最美的盆花搬到学校里来装点校园。我搬来献给学校的，是一盆长春花。

那是我生日的时候，五叔叔来祝贺，并送给我一株花苗。爸爸告诉我：“这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种。”

有一天_____天晚了_____爸爸下班回来边脱外衣_____边问我____小明_____给长春花浇水了吗_____哎呀_____我回家_____玩都来不及_____怎么会老记着给花浇水呢_____我回爸爸的话_____爸爸什么也没说，就自己舀了一勺清水，向阳台上跑去。

一天夜里，我在梦中被爸爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地拍打着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还特地和我一起去呢！

从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，精心地给它施肥、松土、除草、灭虫。

不久，长春花开了，开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的像霞……在它开放的日子里，我似乎一天到晚都闻到它那飘得老远老远，淡淡的清香。

现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又有清香的时候，我是多么高兴呀！

“用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”听到大家对长春花的赞美，我回想起辅导员对我们说的这段话。我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。

（1）在第三自然段的空白处加上标点符号。有一天________天晚了________爸爸下班回来边脱外衣________边问我________小明________给长春花浇水了吗________哎呀________我回家________玩都来不及________怎么会老记着给花浇水呢________我回爸爸的话________

（2）写出下列词语的近义词。似乎- ________ 疏忽-________赞美-________ 祝贺-________

（3）第六自然段从________和________两个方面描写了长春花。

（4）这篇短文是按________顺序介绍长春花的生长过程的。写出表示顺序的词语________。

（5）写出大家对长春花的赞美的话语。

（6）想想辅导员说的话和五叔叔、爸爸的心意是什么？试着把有关的句子抄写下来。

五年级

一、根据要求改写句子。

①鹭鸶本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

②那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（仿写句子）

二、阅读下面的诗，并回答问题。

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母头在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

（1）选一选。

小小的. A.海峡

窄窄的 B.邮票

矮矮的 C.船票

浅浅的 D.坟墓

（2）这首诗把乡愁比作________、________、________、________。

（3）这首诗中表示时光变迁的词语分别是________、________、________、________。

（4）诗中“一湾浅浅的海峡”指的是________。

（5）最能表达这首诗情感的句子是（）

A. 一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。

B. 一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。

C. 一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。

六年级

一、选择划线字的正确读音。

辛弃疾________（jī jí）

别________（béi bié）枝

丰年________（niáng nián）

社________（shèn shè）林

溪________（xī xīn）桥

二、填上合适的量词。

一________书一________黑云

一________珍珠一________船

一________大风一________城楼

三、阅读练习。

江南春

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（1）解释加下划线字的意思，并翻译诗句：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

啼：________风：________

意思：

（2）本诗的作者是________，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称为________，以区别于李白和杜甫的________。著有《________》。

三年级答案：

一、

滴滴；阵阵；片片；告别；暖暖；丰收；振动；追上；掠过

二、

跳舞；阵雨；放假；能够；互相；手臂

三、

（1）热热闹闹；干干净净；快快乐乐；游；游；跑；跑；走；走

（2）“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”

（3）滴沥！滴沥！布谷！布谷！如意！如意！

（4）满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。

四年级参考答案

一、B

二、B

三、

（1），；，；，；：“；，；？”“；！；，；，；？”；。

（2）好像；疏漏；称赞；道贺

（3）颜色；香味

（4）时间；有一天、一天夜里、不久MTB31.COM

（5）用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。

（6）用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。

五年级答案：

一、

①鹭鸶本身就是一首很优美的歌。

②增加一点就会因长而不美，减少一点就会因短而不美，变素一点就会因白而不美，变黑一点就会因黑而不美。

二、

（1）B；C；D；A

（2）邮票；船票；坟墓；海峡

（3）小时候；长大后；后来；现在

（4）台湾海峡

（5）B

六年级答案：

一、jí；bié；nián；shè；xī

二、本；片；颗；艘；阵；座

三、

（1）啼叫；迎风招展；辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。

（2）杜牧；小李杜；大李杜；樊川文集

三国志5音乐教案篇7

“曹贼，哪里逃？！”

也许你们的印象中，曹操是一个极坏或者说是一个奸诈、狡猾的人，罗贯中也因为对他的看法而将他的身高描述矮了一尺。是的，他是一个奸诈的人，他“挟天子以令诸侯”，以丞相之名，操控汉室以实现抱负，他还骗过他的叔叔，但他真的只有这样的一面吗？

他其实并没有那么心狠手辣，或者说他对那个人可能想尽手段去整他，但对其他人可能就很关心。他那奸诈的一面只会给自己的敌人看，对自己的手下是感爱有加，仁义致极。就比如说关云长过五关斩六将，他绝对可以之前将他给捆起来杀了，为什么要放他走呢？要是我，一得着他就把他给砍了，何必要留他一个祸患呢？但曹操就将他仁义释放了，他几乎没有阻拦他出关。而且从望梅止渴，与煮酒论英雄的场面中，我们都了解到了曹操是一个有智谋的人，我就不会想到用青梅止渴。他对老百姓也非常宽和，尽量不干扰他们的生活，不让士兵践踏田地。他还经常赋诗，《龟虽寿》、《短歌行》都是著名的篇章，他能文能武，我觉得是堪比诸葛亮的。如果你试试从他的手下的角度，而不是从刘备的角度来看他的话，也许曹操这个人会变得更好。

人无完人，曹操另外的一些行为的确有点过，但是他也有他自己的优点的。不能只因为一个不好的地方来评论其它的地方，他可称是“乱世之枭雄”。

三国志5音乐教案篇8

曹操是罗贯中长篇小说《三国演义》中的一个具有独特个性的人物形象。

曹操，字孟德。曾经率领军队截杀黄巾军立下战功。奸臣董卓在朝廷专权，文武百官悲观哭泣的时候，曹操却抚掌大笑，自愿去行刺董卓。他佩着司徒王允借给他的七星宝刀来到董卓的相府，趁吕布不在董卓身边抽刀行刺，不料却被董卓发觉。他急中生智，谎称来献宝刀骗过董卓，匆忙骑马逃出洛阳。

建安元年，曹操奉诏大破李傕，郭汜的军队，迎汉献帝到许都。他独揽大局，挟天子以令诸侯。他先是离间刘备，吕布，迫使刘备投靠他。之后，又联合孙策攻打袁术，转战徐州杀了吕布和救命恩人陈宫。从此，曹操的权势更大了，威名日甚。

曹操善于稳定人心，招揽人才。关羽为了保护刘备的两位夫人，以“只降汉帝，不降曹操”的条件来到曹操门下。曹操为了使关羽为自己所用，三日一小宴，五日一大宴，赐金银，赐美女，赏宝马，费尽了心机。

曹操雄心勃勃。赤壁之战后他恢复了元气平定了西凉，除掉了密谋杀他的伏皇后，又西征汉中，立自己的女儿为皇后，迫使献帝晋封他为魏王。

曹操生性多疑。他得病时，神医华佗给他治病，他怀疑华佗要谋杀他，杀了华佗；他病危之际，还命人为自己建造72座“疑冢”，以免日后被人挖掘。

建安二十五年，曹操病死。

千百年来，曹操总是被看成反面人物，但从历史上来看，曹操不愧是一代英雄，他的诗文也写得相当出色。

三国志5音乐教案篇9

教学目标

1、学会本课生字，理解所学词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

教学重、难点

理解所学词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

第一课时

—、揭示课题

1、同学们，你知道《三国演义》中的哪些人物呢？你知道他们身上的哪些故事呢？（学生简单介绍自己知道的人名和故事。）

2、今天，我们来学习一篇有关三国时期的故事《三顾茅庐》。（板书课题）

学生齐读课题

二、自读课文

1、出示自读要求。

（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

（2）自学生字，懂得它们的.书写方法。

（3）联系上下文或理解词语的意思。

（4）在不懂的地方做上记号。

2、按要求自读课文。

教师巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3、检查自读情况。

（1）指名分段读课文。

教师相机指导生字的读音。

（2）检查字形掌握情况。

茅：与“矛”比较。

统：与“流”比较。

宜：与“宣”比较。

（3）交流词语的意思，

三顾茅庐蜿蜒起伏

青翠欲滴秀丽宜人

群雄纷争茅塞顿开

（4）指名说说自己没读懂的地方。

三、再读课文，初步了解内容

1、放录音范读全文。

2、指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事。

3、刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山辅助他实现统一中原的大业，诸葛亮真有这样的雄才大略吗？从哪里可以看出来？

（读第四自然段，加以体会，理解“茅塞顿开”）

4、刘备在请诸葛亮出山后，高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这句话是什么意思？（求贤若渴、礼贤下士、尊重人才等）

5、讨论：从这个故事中，你体会到了刘备什么样的品质？

四、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、用钢笔描红。（文后练习2）

第二课时

一、复习导入

刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出山帮助他建立统一祖国的大业。诸葛亮在二十一年后回忆起这件往事，还感激万分，写下了这样几句话

1、出示《出师表》节选。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

听教师朗读，体会其中的意思。（能听懂多少是多少，不要过高地要求）

2、这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的？根据自己的理解说一说

二、细读课文

1、诸葛亮对刘备的三顾茅庐可以说是记忆犹新、历历在目的，甚至是刻骨铭心的。这是为什么呢？

2、讨论：从文中哪些地方可以看出刘备是诚心诚意地邀请诸葛亮出山呢？自由读第一自然段，用其中的句子或词语来回答。（诚心诚意）

默读课文二、三自然段，画出表现刘备“诚心诚意”的词语和句子。

3、组织交流：

（1）刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才……” 同桌分角色朗读张飞和刘备的对话，交流自己的体会。

（2）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。感情朗读这一句话，交流自己的体会。

（4）等了半晌功夫……又等了一个时辰……

（与“刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。”进行对比）

交流从这些表示时间的词语中体会到了什么？

（思考：从这里你体会到了什么？）

4、小结：刘备为了请诸葛亮出山，他怒斥张飞、三顾茅庐。还有半里路就早早下马步行，在房门外恭候多时，快步走进草堂和诸葛亮见面……看来，刘备渴望得到诸葛亮这个贤才已经到了如饥似渴的地步。这就叫“求贤若渴”。

5、齐读第五自然段

三、小练笔：

正因为刘备求贤若渴，所以《三国演义》中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时，他亲自写了一封言辞恳切的信留给诸葛亮。这封信，一般读《三顾茅庐》的人都忽略了。其实这封信也深深地打动了诸葛亮的心。因为信中，刘备将自己的一番诚意、仰慕之情抒发的淋漓尽致。现在，请大家发挥想象，替刘备写一封简短的信留给诸葛亮。

三国志5音乐教案篇10

梦想，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。

——题记

何为梦想？是幼儿园老师奖励的小红花？是半夜十二点的台灯？还是凌晨五点的闹钟？

仍记得，那是我十岁时的一个夏天。窗外的暖阳蹦跳着来到我的桌前，温暖的光泽摩挲着我的脸庞。“呼！”卧室的门被妈妈无情的大手推开了。“你怎么还在赖床？赶紧去送弟弟上学，太阳都要落山啦！……”在妈妈机关枪似的话语下，我极不耐烦爬了起来。

起床后的第一件事，当然是冲向站台，去挤公交车。炎炎的夏日伴随着火辣辣的太阳，挤公交便成了我最讨厌的事。十分钟的车程像是过了大半个世纪那样焦灼难耐。

在送完弟弟之后，待我蓄势待发准备冲向公交车站台的时候，偶然发现旁边的广场上挤满了人。我心想：这么壮阔的.场面难得一见呐。按捺不住自己的好奇心，尽凑过去瞧了瞧。利用小个子的优势我很快蹿到了前排。刹那间，我被他所绽放的光芒深深地吸引住了，就像南、北磁极相遇那样妙不可言。他站在广场中央：眼神里带着坚定，身上流露出自信，幽默简单的话语里透露着真理。仿佛这是一个只属于他的舞台。一口标准的普通话，令我惊叹信服，那一刻，我对他的崇拜只增不减。

坐上回家的公交车，我突然觉得充满阳光的日子不也正代表着充满希望吗？

回到家后，我开始大量地查找演讲、演说资料，对于梦想终于有了定数。

为了矫正我的“塑料普通话”，我开始认真学习语文知识，理清每个字的音，每个词的义，深入探索汉字的奥秘；为了讲好买一个故事，我开始大量广泛地阅读，钻研历史知识；为了更好的锻炼自己，我开始报名参加社团活动，参加演讲比赛。不出色的我也在慢慢前进，努力发光。

“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得。”在每个有灯的夜晚，在每个无声的夜晚，在每个蝉鸣的夜晚，我相信，我的努力都有在被见证。

追梦若冷，就用希望去暖。在青春这条路上，我愿与梦想一起奔跑。

三国志5音乐教案篇11

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系；学会用“来到……只见……”的句式写一处景色。

4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

重点难点：

通过对描写刘备的神态、语言、动作词句的朗读和感悟，体会刘备访求贤才的虔诚。

教具准备：

1、苏教版语文四年级下册第8课多媒体配套课件

2、有关《三国演义》故事的资料等。

教学过程：

一、播放《三国演义》主题歌，谈话导入

1、播放《三国演义》主题歌

2、中国古代曾经有过一个时代叫做“三国”，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。这个伟大的时代造就出一部伟大的`文学作品，那就是——

（生补充：《三国演义》）

3、你喜欢《三国演义》里什么人物？（生交流）

4、古人很有趣，除了姓名外，还有字，诸葛亮字—— 刘备字——

张飞字—— 关羽字—— 李白字——

5、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？

看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习写刘备的历史故事。（板书：三顾茅庐）

二、检查预习情况

1、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？

（说对的要表扬，说错的也要表扬，表扬他的勇气……）

2、解释课题，补充课题。

引导：噢，三、就是三次，顾，就是拜访。茅庐，茅草房。请在课题前加上拜访的原因，在课题后加上拜访的结果，试着说一说。

（生讲述）

过渡：其实，大家所说的就是文章的主要内容。

板书：诸葛亮（引导生看字形）

（认识诸葛亮）孔明——卧龙

3、“诸葛”是复姓，你还知道哪些复姓呢？

（上官、夏侯、司马、玄武……）

4、同学们真不简单，知道这么多，单凭这一点，你做我的老师了，有些姓我还没听过，回去我查查字典。

5、由这个题目你想到过什么问题？通过三遍读课文，解决了吗？还想问自己或问我什么问题呢？（生交流）

6、指名分自然段读课文。（检查课文朗读，及时正音）

7、课件打开生字版指名认读、连词、释意。

三、默读课文，理清层次

1、各自默读课文，明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。

2、交流讨论。

四、播放课件欣赏：动画演示故事、配乐朗读课文

五、作业

1、深层读悟课文。

2、认真完成写字练习。

三国志5音乐教案篇12

一、方方正正写好字，端端正正做国人。（25分）

1.卷面分。（5分）

2.请用楷书把下列诗句书写在田字格内。（横写，标点符号占一格，20分）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

二、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。（70分）

(一)3.诵读县编《古诗词三百首》，按要求填空。（每空1分，共20分）

(1)著名作家冰心原名谢婉莹，冰心是她的笔名，其出处来自于王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问，_____________________。”

(2) 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中以“沉舟”“病树”自喻，既感到惆怅，却又相当达观的诗句是“_____________________，_____________________。”诗中还运用了、等两个典故表达诗人对故友的怀念和世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

(3)高适《别董大》一诗中，安慰远行友人的诗句是“莫愁前路无知己，_____________________。” 其中友人原名董庭兰，因其在，故称“董大”，是当时有名的_____________。

(4)当走进浩瀚的沙漠，看到“孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆”的画面时，我们不禁会吟出王维在《使至塞上》“_____________________，_____________________”的诗句来。

(5)杜牧在《赤壁》中所写“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”中的“周郎”指《三国演义》中的英雄人物_____________________。“东风不与周郎便”这句诗中包含一个历史典故是_____________________。

(6)文天祥在《金陵驿》一诗中暗喻“北行以死殉国，只有魂魄归来。”的诗句是“从今别却江南路，_____________________。”而题目中的“金陵”指现在的_____________________。

(7)每当感觉到时光如流水般悄然离我们远去时，我不禁想起《论语》中的名句“_____________________，不舍昼夜。”

(8)《老子》中讲述“高大的树木，是从小树苗慢慢长大的；九层高的楼台，是点点滴滴的泥土累积而成；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的”的名言是“合抱之木，_____________________；九层之台，_____________________；千里之行，_____________________。”

(9) 岳飞在《满江红》一词中，描绘了“30多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道；南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切”的原句是“三十功名尘与土，_____________________。莫等闲，_____________________，空悲切！

（二）根据《班级图书角》名著内容，选择正确答案。（共30分。每小题2分）。

4.下列故事与人物关联有误的一组是( )。

A．《胯下之辱》——韩信 B.《衣锦还乡》——苏秦

C．《奇货可居》——子楚 D.运筹帷幄——赵括

5.《根鸟》中是( )启发和诱导根鸟，让他重新面对自己的梦，想点燃他心中的热情，但这种努力是无效的。

A．板金 B.金蔓 C．秋蔓 D.金枝

6.在《草房子》中，下列哪件事不是秃鹤做的事？( )。

A．害怕别人看到他秃头，买顶帽子。

B.集会会操中，报复油麻地的师生，使油麻地小学丢失了荣誉和面子。

C．在表演中，要求扮演人人都不适合也不愿意扮演的角色—秃头。

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D.用父母大床上的蚊帐做成网去河上打鱼。

7.《青蛙王子》中的青蛙为公主从水井里找回金球前，要公主答应它什么？( )。

A．做它的妻子 B.送给它头上戴的金冠 C．做它的朋友 D.带它见国王

8.《小红帽》中的“灰尾巴鬼”是指( )。

A．狼 B.兔子 C．狐狸 D.猫

9.《渔夫和他的妻子》中的“中了魔法的王子”是指( )。

A．金鱼 B.鲤鱼 C．比目鱼 D.美人鱼

10.《小王子》中的“小王子”非常喜欢( )，可她的.虚荣心伤害了小王子对她的感情，小王子告别了小行星，开始了太空之旅。

A．儿时的玩伴 B.小金鱼 C．小玫瑰花 D.小狐狸

11.《小橘灯》中的“橘灯”是( )做的。

A．“我” B.小姑娘 C．王春林 D.“我”去拜访的朋友

12.下列寓言告诉我们：“不要放纵自己的欲望，一旦染上恶习，终将不可自拔”的是( )。

A．《寡妇和女奴》 B.《寡妇和母鸡》

C．《女人和酒鬼丈夫》 D.《小牛和公牛》

13.《阿拉丁与神灯》中“魔法师”骗“阿拉丁”，说他是“阿拉丁”( )。

A．多年失散的兄弟 B.父亲的弟弟

C．一家远房亲威 D.父亲的哥哥

14.《阿里巴巴和四十大盗》中“阿里巴巴”把从洞里拿回来的( )交给妻子。

A．钻石 B.宝剑 C．《咒语秘籍》 D.金币

15.《那片绿绿的爬山虎》写了( )去拜访叶圣陶先生的事。

A．曹文轩 B.安武林 C．老舍 D.肖复兴

16.以下内容不属于《城南旧事》这本书的是( )。

A．《惠安馆》 B.《美丽的手语》

C．《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》 D.《我们看海去》

17.《大禹治水》中，因禹治水有功，后人歌颂他、赞美他，用( )称呼他。

A．太阳神 B.守护神 C．水神 D.神禹

18.“只会动嘴皮子，没有实践过的人是不可信的。”说的正是以下哪位历史人物？( )。

A．司马光 B.赵括 C．廉颇 D.晏子

（三）阅读《46个闪亮的名字》这篇文章，完成1-8道题。（20分）（选择题只有一个合适的答案，请将合适答案的序号涂在答题卡的括号内，每小题2分；问答题每小题4分。）

46个闪亮的名字

胡灯笼

他是个怪人。

他很少说话，牌气还特别大。最让我印象深刻的是，他每个学期的学费总要拖很久才能交齐。

五年级上学期，他继续欠交学杂费。班主任问他具体什么原因，他什么也没说，只是把头埋得很低很低。

他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。很快，我们便把他遗忘了。

一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。

最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。

再后来，他变成了另外一个人。他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊“加油”，两个字喊得比谁都热血沸腾。

没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。

很多人觉得感动，纷纷对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学杂费的问题给解决掉。

期末考试过后，他虽然成绩只是中等，但仍旧被选为年度进步最大的优秀学生，上台发言。

那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地推开:“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我…没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了…”所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字。

没人说话，也没人转头去看班长。我们都在那一刻突然长大了。

(选自《小小说月刊》，内容有改动)

19.为什么老师和同学都不太喜欢他?( )

A.总是欠交学费 B.成绩不好不合群

C.很少说话牌气大 D.不参加集体签名

20.文中的“他”为什么总是不能按时交齐学费? ( )

A.脾气怪异 B.家庭困难 C.孤独落寞 D.想要退学

21.“他什么也没说，只是把头理得很低很低”表现出他怎样的情绪? ( )

A.亲切友好 B.欣赏接纳 C.厌恶排斥 D.羞怯难堪

22.“一颗颗晶莹的水珠”在文中指的是什么? ( )

A.46个同学的签名 B.他帮助同学的行为

C.劳动时流下的汗珠 D.感动时流下的泪珠

23.不合群的他变成另一个人，原因是什么? ( )

A.怕同学和老师不喜欢自己 B.不想因家庭原因中途退学

C.受到“绿色信纸”的鼓舞 D.在考试中取得了很大进步

24.“没人说话，也没人转头去看班长。我们都在那一刻突然长大了。”文章的结尾在表达情感上有什么作用? ( )

A.丰富了文章内容，增长了文章篇幅

B.强调同学们的“签名”的重要作用

C.对自己深刻反思，点明文章的中心

D.赞美全班同学“乐于助人”的品质

25.文中“最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。”请你展开想象，当时角落里的“他”会想些什么？（至少用到文中2点关键信息来作答。）

____________

26.文章以“46个闪亮的名字”为题,好吗？请你说说自己的想法(至少说出3点)。

____________

三、唇枪舌战才华溢, 口若悬河须有源。（25分）

27.课内思辨（5分）。

《忆读书》一课中，冰心奶奶这样写到：我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

请问：你怎么看这种“一知半解”的读书方法？请谈谈你的观点，注意从文中找到相关的论据（字数50个字左右）。

_____________________________________________________________

28.论据积累（10分，每个2分）。

请写出有关“热爱读书”的名言警句或经典故事，越多越好。

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

3._________________________________________________________

4._________________________________________________________

5._________________________________________________________

29.辩论技巧（10分）。

桐桐是某所小学五年级的学生，她很喜欢看课外书，认为：看课外书对她的学习有好处（正方）；而她的妈妈却认为：看课外书会占用桐桐很多时间，会影响到她的学习，对她的学习没有好处（反方）。学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。

我的观点是：__________________________________________________

其理由是：____________________________________________________

_____________________________________________________________

（参考答案及评分标准）

一、25分。

（一）卷面分。5分。

(二)古诗书写。20分。【正确且美观16-20分；错别字每字1分】

二、70分。

(一)20分。每格1分。错别字1字0.5分，每格2个错别字即不得分。

1.一片冰心在玉壶

2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。闻笛赋烂柯人

3.天下谁人不识君兄弟中排行第一音乐家

4.大漠孤烟直长河落日圆

5.周瑜火烧赤壁

6.化作啼鹃带血归南京

7.逝者如斯夫

8.生于毫末起于累土始于足下

9.八千里路云和月白了少年头

（二）30分。

1.①D ②D ③D ④C ⑤A ⑥C ⑦C ⑧B ⑨C ⑩B D D B D B

（三）20分。选择题只有一个合适的答案，请将合适答案的序号涂在答题卡的括号内，每小题2分；问答题每小题4分。

1.B 2.B 3.D 4.B 5. C 6. C

7.【范例】谁让我成绩不好，又不大合群，同学和老师都不太喜欢我，我如果像他们一样过去找班长签名，他会怎么看我？他们又会怎么看我？恐怕是自讨无趣吧！还是躲开他们，到外面去吹吹风，透透气吧……

8. 【范例】好。理由是：1.题目新颖，富有悬念，容易引发读者的阅读兴趣；2.贯穿全文线索；3.点明文章中心，突出文章主旨。

三、25分。

(一)5分。能能从文中找到相关依据，自圆其说，理由合理即可得分。

【范例】赞同。小作者当时才7岁。读总比不读好，“读书百遍，其义自见”，书读得多了慢慢就明白了。

不赞同。像作者那样，总把字认错，形成错误的认知后，错别字多不利于学习。读书就应该边读边批注，弄清楚每一部分的意思，再把好词好句摘抄下来。（二）10分。每个句子2分。错别字1字0.5分。

【范例】与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来

至哉天下乐，终日在书案。——欧阳修

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

读书使人心明眼亮。——伏尔泰

读书破万卷，下笔如有神。——韩愈

读书百遍，其义自见。——《三国志》

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

读活书，活读书，读书活。——郭沫若

（三）10分。视具体情况给分。

【范例】看课外书有利于我们的学习。我国著名的语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。课外书可以丰富我们的知识，让我们接触到许多课内我们没有机会学习的知识。比如，今天的素养比赛，课外书读得多的同学感觉如鱼得水，假如我们不看课外书，便会举步维艰。

【范例】看课外书不利于我们的学习。第一，小学是未来学习的基础，小学期间的基础知识很重要，多看课外书会占用小学生的学习时间，还浪费精力。第二，小学生还没有能力、方法和经验去吸收理解课外书的内容及含义，读课外书事倍功半。第三，现在的课外书良莠不齐，鱼龙混杂，小学生没有自我保护能力，人生观和世界观也未成形，极易被课外书引入歧途。

三国志5音乐教案篇13

一、活动目的

为了鼓励和引导七年级学生在书写、积累、学习中华国学经典的过程中，用文及图画记录下所思、所感、所悟。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。通过举办手抄报大赛，能够进一步激发学生学国学的热情。

二、活动安排、

1、时间：XX年1月10日—15日。

2、地点：学生利用课余时间在家或在校完成。

3、参赛人员：七年级每班选派代表8人，共16人。

4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师。

5、评委：赵巍老师、乔慧老师。

三、比赛办法

1、参赛班级在规定时间内以个人为单位完成手抄报(围绕国学经典，主题自定)。

2、邀请学校美术教师做评委评定年级获奖等次。

四、活动内容

1、比赛要求

(1)内容要求：选材要新颖、健康，应具有多样性以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。

(2)形式要求：手抄报统一用纸;每份报纸上下页边距5厘米，左右页边距3厘米;版面布局合理，知识性观赏性有机统一。

(3)作品不能为印刷品。

2、版面要求

(1)手抄报必须包含报头、插图和文等，报头背面须注明学校、班级、学生姓名。

(2)版面制作均使用手抄文和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

五、评比规则

1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。

2、评比标准：(满分100分)

(1)内容选择(30分)：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生阅读，富有知识性、创新性。

(2)整体书写(15分)：栏目丰富，文章有文采，文章流畅迹工整。

(3)版面设计(30分)：版面新颖活泼、有创意;规范合理，主题明确有刊头，报纸的`名称贴切。

(4)色彩插图(25分)：版面图文并茂，整体效果好。

六、奖项设立

由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。

三国志5音乐教案篇14

一、活动主题

“感受文字美，尽享读书乐”—移动阅读国学经典推荐活动

二、活动目的

为了更好的提高学校高年级学生学习的积极性和主动性，慈溪xx社区城乡数字文化站建议与慈溪xx小学联合共同举办“感受文字美，尽享读书乐”—移动阅读国学经典推荐活动，旨在鼓励学生学习更多的文化知识，鼓励学生多读书、读好书，激发学生的学习热情，更好的促进学校基础教育和素质教育和谐发展。

三、活动时间

建议20xx年10月份开始在学校张贴宣传海报，并在各班级派发宣传单张

四、活动地点

慈溪XX小学

五、活动对象

慈溪xx四至六年级全体学生

六、活动形式

活动形式一：移动阅读国学经典推荐活动

活动步骤：

1、活动前需准备好和主题相关的书目推荐资源（如：古典名著—《三国演义》、《西游记》等），推荐书目最终由学校老师确定。

2、确定推荐书目录后，工作人员在社区站点预装推荐的相关内容读物；

3、进行宣传单页的设计和印刷；

4、工作人员在活动尾声，以分发传单形式向参与者进行内容推介，并鼓励参与者借阅移动阅读设备；

5、参与者可以在慈溪xx社区“城乡数字文化站”内进行新书预读；

6、后期开展新书有奖征文（读后感）活动，参与者可获得相应物质奖励并获得征文数字出版的'机会。

附：国学经典名著书目

1、二十四史

《后汉书》、《金史》、《晋书》、《旧唐书》、《旧五代史》、《梁书》、《辽史》、《明史》、《南齐书》、《南史》、《裴注三国志》、《史记》、《宋史》、《宋书》、《陏书》、《魏书》、《新唐书》、《新五代史》、《元史》、《周书》等。

2、古典名著

《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《西厢记》、《官场现形记》、《东周列国志》、《老残游记》、《二刻拍案惊奇》、《初刻拍案惊奇》、《梦溪笔谈》、《三侠五义》、《山海经》、《水浒传》、《杨家将演义》等。

3、古典诗词

《唐诗三百首》、《宋词一百首》、《曹操诗全集》、《苏轼全集一》、《苏轼全集二》、《苏轼全集三》、《苏轼全集四》、《苏轼词选》、《纳兰词全集》、《中国古代戏曲》等。

4、历史研究

《99%的人不了解的真实的中国历史》、《被误读的中国历史》、《开卷有疑—中国现代史读书札记》、《易中天品三国》、《一生要了解的中国历史100皇帝》等。

活动形式二：读书征文比赛/读书明星活动

具体实施

1、老师布置作文作业，要求学生在日常学习里读一本好书（由老师推荐三本学生自选一本，书可以通过阅读器免费借阅，也可通过购买书籍阅读），要求学生在规定的时间内完成一篇读后感，参加征文比赛活动。

2、日常上课时间都为征稿时间（老师负责收稿）。

3．由学校组织老师对稿件进行评审，在各年级段中评选出一等奖1名，二等

奖2名，三等奖3名，获奖作者获得相应的奖励（一等奖获得易博士阅读器M218C+一台价值999元，二等奖获得易博士阅读器EB800一台价值666元，三等奖获得精美笔记本一本）。

4．获奖作品、老师评语、作者介绍及照片编辑成《20xx年慈溪xx小学优秀作文选》并以电子内容形式出版。最终在城乡数字文化站的电子阅读器上都可以免费进行阅读体验。

5、进行颁奖（具体详谈）

宣传单张内容：

慈溪xx小学“书香伴我行”征文比赛活动

致四、五、六年级同学：

为了鼓励同学们学习期间多读书，读好书，我校与慈溪XX社区城乡数字文化联合举办“书香伴我行”阅读征文活动。整个活动分为三个阶段：第一阶段，由各年级老师推荐三本好书，同学们根据自己对其中一本书内容的理解，以文字的形式向大家呈现一场心灵的盛宴。第二阶段，由我校多名语文老师担任评委，从参赛稿件中评选出了一部分优秀作品。第三阶段，获奖作品、老师评语、作者介绍及照片编辑成《20xx年慈溪xx小学优秀作文选》并以电子内容形式出版，获奖作者得到荣誉证书和物质奖励。（附：老师推荐的书籍在以下农家书屋的电子阅读器里均包含，学生可以免费借阅，也可通过购买书籍阅读）。

慈溪xx小学

20xx．10．15

作品要求：

（1）以读后感为主题；

（2）字数不限，以500字—1000字为佳；

（3）文体不限，小说、散文、诗歌、论文、书信？？

（4）主题鲜明，语言流畅、生活性强、内容丰富，意境独到；

（5）文章应有独立的观点及创新的理念、文字通畅；

（6）作品须原创，没有在其他地方发表过。

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