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竹竿舞作文

竹竿舞作文

时间:2026-02-24 作者:每天帮

竹竿舞作文(汇总十九篇)。

竹竿舞作文 (一)

1、佤族竹竿舞

佤族是跨境而居的民族,在中、缅、泰三国都有分布。中国佤族近三十万人,分布在云南省西部和西南部的沧源、西盟、耿马、双江、镇康、永德、澜沧等县和西双版纳自治州和德宏傣族景颇族自治州。其中沧源佤族自治县和西盟佤族自治县是佤族的主要聚居区,两县的佤族人口约占我国佤族总人口的百分之五十八。中国境内的佤族分布在澜沧江和萨尔温江之间,怒山山脉南段展布的地段。在这一地段里,山峦重叠,平坝极少,故又称阿佤山区。

佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞,过去是有福分的老人死后跳的一种舞蹈,现已成为一种娱乐性的舞蹈。

舞蹈形式与我国海南省黎族竹竿舞相同。即两根大竹竿平摆在地上,在两根大竹竿外面,人们两人一对,面对面持小竹竿,沿着大竹竿来回滑动碰击,舞者在两竿滑动相撞的空隙中跳动。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳,活泼欢快。

竹竿舞,一般在寨中有威望、有影响的老人死后举行,以碓杵击打竹竿而舞,寨中男女老幼均可参加。当地老人说:“人虽然死了,但灵魂不死,它到另一个世界后同样离不开歌舞,所以人们要唱歌跳舞欢送他。”正是这种旷达的'生死观,造就了佤族诸多的丧事舞蹈。

2、苗族竹竿舞

竹竿舞是罗甸县董王乡一带苗族群众在生产生活中自创的一种自娱性舞蹈,主要是表现苗族青年男女对自由恋爱的追求与理想,一般在重大节庆日与迎接贵客时演出。

竹竿舞的演出要求并不十分苛刻,道具要求也相对简单化。只要有一块平坦的草地,就可以进行演出。一般是8对男女青年进行,演出时男子著短衣,腰系红绸缎;女子著苗族特有的手工大摆裙,由苗族大堂鼓伴奏打节拍,和以一阵阵的欢呼声,与红绸缎、彩裙一起烘托出一种朴素洒脱的美。

竹竿舞一般分山间偶遇、搭桥过河、相恋、抬新娘回家四个环节组成,各个环节都流露出苗族青年男女真挚的情感与饱含着许多原生态的审美元素,古朴自然。

3、黎族竹竿舞(打柴)

“跳柴”原是黎族一种古老的祭祀方式。数百年前,当黎家人经过辛勤耕作,换得新谷归仓时,村里男女老少就会穿上节日盛装,家家户户炊制新米饭、酿造糯米酒,宰杀禽畜,祭祀祖宗和神灵。酒酣饭饱后,众人就会来到山坡上,点燃篝火,跳起竹竿舞。竹声叮咚,庆祝稻谷丰登,祝愿来年有更好的收成。“跳柴”每年从开春之日起,直至元宵,几乎夜夜篝火通明,欢跳不息,热烈气氛充溢着山坡村寨。

随着时代的变迁,“跳柴”习俗在黎族中逐渐流传演变。如今,它的祭祀色彩逐渐消失,已成为一种带有民族文化色彩的体育健身活动。过去那种只限“女打男跳”的习惯,如今也换成“男女混合打跳”。现在,跳竹竿已经成为“三月三”黎寨山恋节中一项健康的活动内容。青年男女凭借跳竹竿活动,寻找“搭档”,增进情谊。小小竹竿为青年男女架设起了“鹊桥”。

竹竿舞作文 (二)

去年假期我们全家去云南旅游,我看到了很多有趣的事情,但让我印象最深刻的还是黎族的竹竿舞。

那天我和家人在云南民族风情园游玩,欣赏每一个表演,有孔雀舞、有山歌演唱等等,我不禁感叹:云南人民真是能歌善舞!这时,妈妈指着一个热闹的人群神秘地对我说:这才是重头戏。听了妈妈的话,我好奇心爆棚,冲向那个里三层外三层的人群,像只泥鳅似地从人群外围挤进表演场地,啊,这就是传说中的竹竿舞呀!只见叔叔阿姨们身着五颜六色的民族服装,头上裹着红缎子,男的是飞龙,女的是飞凤,他们在分合的竹竿间敏捷地跳跃,做着各种优美动作。

我正津津有味地欣赏,一位阿姨向我招手说:小朋友来试试吧?我有点犹豫,但是强烈的好奇心还是促使我走了过去。我学着叔叔阿姨们的样子跟着啪啪竹子子拍打的节奏跳了起来,由于不熟练,我低着头、弓着腰的动作显得有些笨拙,中间还被竹子夹到了脚摔了一跤,我的脸羞得像红杏似的,可我还是在叔叔阿姨们的带领下坚持跳完了一首曲子,叔叔阿姨们给我以鼓励的掌声,我心里非常开心、骄傲。

竹竿舞是云南的非物质文化遗产,是黎族人一种经典的娱乐形式,云南人民跳起竹竿舞脸上总是洋溢着幸福和快乐。这次体验给我留下深刻印象,竹子敲击的原生态音乐节奏总在我耳边回响。

竹竿舞作文 (三)

关于竹的作文400字

“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”每当我听到郑燮的《竹石》时,就情不自禁地想到了校园的那步步高升、生机勃勃、朴实无华的竹子。

春天到了。竹笋从大地妈妈的拥抱中探出了一个小小的脑袋,打量着这奇异的世界。几场春雨过后1,竹笋渐渐脱下土黄色的笋衣,换上了壁碧绿大地衣服。远远望去,犹如是一座座宝塔矗立在地面上。一根根竹笋一节一节地往上爬,底下最粗,越往上越细,笔直笔直地直冲云霄。一根细细的树枝上长满了密密麻麻的竹叶,一阵微风吹来,竹叶“沙沙沙”地响,犹如千万只玉手在演奏着“竹叶交响曲".一条条竹鞭深深地扎在地下,吸收着大地妈妈的精华。

竹子不仅清新高雅,而且具有坚韧、顽强的生命力。无论是在悬崖峭壁,还是在雪域高原,它都长得亭亭玉立、生机勃勃。特别是到了大雪纷纷的冬天,呼呼的寒风把竹子吹得东倒西歪,但是它不向严寒屈服。大雪把它的身体都覆盖了,但是它还是不低头弯腰。即使竹叶洛了,竹枝断了,竹竿被人们砍断了,到了春天,又会长得郁郁葱葱=生机勃勃。这真是“野火烧不尽,春风吹又生”啊!可见它的生命力是多么顽强啊!

竹子不但有顽强的生命力,而且不求索取,把生命无私地奉献给人类。竹竿可以制成竹梯子,竹篮子等;竹枝可以扎成扫帚,为人类扫垃圾;竹叶是治病救人的良药;竹鞭可以雕刻成千奇百怪的艺术品;如嫩嫩的竹笋成为我们餐桌上的美味佳肴。总之,竹子浑身上下都是宝,它把自己的一切都奉献给了人类。

看着这一根根亭亭玉立、坚强不屈、无私奉献的竹子,我就情不自禁地想到了为人民服务的“活雷锋”,求死扶伤的“白衣天使”,“燃烧自己,照亮他人”的老师......他们都想竹子一样为人类奉献自己的一生。

这一根根竹子的无私奉献、政治谦虚、坚韧向上的竹子,再一次让我陶醉在郑燮的《竹石》之中:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

关于竹的作文400字

“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”每当我读到这首诗时,我就会情不自禁的想起学校那节节高升,朴实无华,生机勃勃,四季常青的竹子

春天到了,竹笋从大地妈妈的怀抱中探出了一个小脑袋,打量着奇异的世界。一场春雨过后,竹笋渐渐脱下了土黄色的笋衣,换上了绿油油的衣服。远远的望去,犹如一座宝塔挺立在竹林里。一根根竹子一节一节的往上拔。底下最粗,越往上就越细,笔直笔直的直冲云霄。一根小小的竹枝上长满了密密麻麻地竹叶,一阵微风吹来,竹叶沙沙沙地响。一条竹鞭直伸地下牢牢的抓住泥土,吸收着大地的营养和精华。

竹子不仅枝繁叶茂,青翠碧绿,而且具有顽强的生命力。无论是在雪域高原,还是悬崖峭壁,他都长得亭亭玉立,生机勃勃。特别是在大雪纷飞的冬天,呼呼的寒风把竹子吹得东倒西歪,但他还是不向寒冬屈服,大雪把他的身子都压弯了,但他不向寒冬弯腰。即使竹叶落了,竹枝断了,竹竿被人砍断了,到了春天,只要土里有根,又会长出一根根竹子,这真是野火烧不尽,春风吹又生啊。可见竹子的生命力多么顽强。

竹子不但生命力顽强,而且不求索取,把自己的一生都奉献给别人。竹竿可以制成鱼竿,竹梯子竹篮子;竹枝可以扎成扫帚,为人类扫垃圾;竹叶是治病救人的良药;竹编可以编成各种各样的艺术品……可见竹子全身都是宝,他把自己的全部都献给了人类。

望着这一根根亭亭玉立,生命力顽强的竹子,我就情不自禁的想到救死扶伤,默默奉献的白衣天使;想到保家卫国,抛头颅,洒热血的解放军战士;想到燃烧自己,照亮学生的老师……他们都像竹子一样为人类奉献自己的一切。

这一根根无私奉献,正直谦虚,坚韧向上的竹子,让我再一次陶醉在郑燮的竹石中:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

关于竹的作文400字

记得小时侯,我第一次去植物园。那时,正好是春天,百花盛开,美丽极了。可当我们走到一片竹林时,我便提出了疑问:为什么竹子不开花呢?爸爸为了应付我的疑问,说:“竹子就是不会开花的!”并且做出了一副理直气壮的样子。我听了,虽然有些不服气,但一想,除了爸爸这个解释,也没有其它更好的解释,与其自讨没趣,还不如信以为真。于是,从那以后,我一直记得竹子是不会开花的,直到我地二次去植物园……

第二次去植物园时,我又看到了那片熟悉的竹林,远看,就像一个个憨态可掬的绅士。可他们还是没有开花,难道真像爸爸说的那样:竹子是不会开花的。

回到家里,我二话不说,冲向书房,像饥饿的人在找面包一样,在书架上翻来翻去,终于找到了一本好书《1000问与答》,我在上面找到了答案,原来,竹子不是不会开花,而是在它快要枯死的时候才会开花,并且,花期很短,大约在1-2小时左右。

事后我想,看来竹子还是少开花好,否则的话,一开花,竹子就枯死了;一开花,竹子就枯死,那到最后,竹子彻底没有了,那我们国家的一级保护动物大熊猫吃什么呀!

这件事,使我懂得了一个道理,如果当时我听了爸爸的话,没有去查资料,也许,我现在还以为竹子不会开花呢!

所以,从今以后我要相信科学,不要盲目相信别人的一面之词。

关于竹的作文400字

春天来了,悠悠的春风吹绿了杨柳的枝丫,银针般的春雨润湿了小草眉,此时竹林又焕发了新的生机,鲜嫩的竹笋像小姑娘一样,羞羞哒哒地探出一个小头。

过不几天,这些小姑娘就长一个个天真活泼的少女,亭亭玉立沐浴着明媚的春光。这些竹笋的外面都包着一层笋壳,笋壳上长满了细细的绒毛。剥开笋壳就可以看见那嫩白的笋肉了。采摘着这些竹笋,通过加工就是餐桌上的一道美味,清爽可口。这时的竹子是勇于奉献的。

盛夏,一阵微风吹过,垂柳在微风中翩翩起舞,小草换上了青翠的衣裳。这时,竹笋变成了青松翠竹。在这个炎热的盛夏,人们找到了他们理想的小天地——竹林。在这里,小朋友们玩耍嬉戏,大学生们在看书,大人们在谈天说地,有说有笑,老人们则在这里盛凉。大家都感到无比惬意。尽管自已被晒得发烫,还偶尔为人们送上阵阵清凉的风。这时的竹子是助人为乐的。

秋天,树木枯黄了,花儿更是少见了,田稻里、地里都是一片金黄,只有在竹林里才是春意昂然。因为不论是仰视,还俯视,见到的都一片葱翠。在秋天,果实和稻子都丰收了。而竹子早已准备牺牲和献出自我。人们把竹子编织成竹筐、竹篮、竹床和竹娄。这时的竹子是无私奉献的。

冬天,雪花纷飞。所有植物都败在了严冬的淫威之下,只有竹子不怕严寒。寒风把它吹弯了,可它又挺起来。这时的竹子是顽强不屈的。

我爱竹子,更爱它的精神和美好品行。我坚信,它能带着我走向成功之路,它能成为我生命中的一盏明灯。

关于竹的作文400字

古人在《竹石》中写道“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”这一首诗描写出了竹子的顽强的生命力和竹子的气节。今天我和妈妈来到了日照著名风景区——竹洞天。

清晨,小风微微吹起,小鸟在枝头吟唱,小花露出了笑脸,小草也伸了一个长长的懒腰。在这万物刚刚苏醒的早晨,在众花草之中,有一种植物,他不像鲜花般妖艳,不像大树般挺拔,它清新自然,不蔓不枝,它就是——竹。这就是我们游览的主角。瞧!那边的竹王那么粗壮。你看!那边的淡竹那么清新。在这个“竹园”里长着各种各样的竹子。在一棵粗壮的竹子下,我发现了一棵“奄奄一息”的墨竹。友人们只顾观赏那些大竹子,这个不起眼的小竹子却吸引着我的好奇心。我仔细观察,想不到在那快要枯死的小枝干上有一个新芽。你看那芽,虽然只有四、五厘米长,但是那样的直挺挺,像一个小军人一样昂首挺胸的立在那枯死的枝干上。几片叶子有着淡淡的绿色,墨竹在刚发芽的时候是淡绿色的,后来才变成黑色。小叶子如同柳叶一般,但不似柳叶颜色深,也不似柳叶那么厚。它娇嫩,而又笔直。他昂首挺胸,但又有几分招人怜爱。它不像竹王那样引人注目,也不行淡竹那样清晰,也许只有我仔细地瞧过它。它身上有一股旁的竹子没有的气息,那就是顽强的生命力。

刘伟,一个像墨竹芽一样有渴望生活的哥哥,一个像墨竹芽一样有不幸遭遇的哥哥,一个像墨竹芽一样顽强的哥哥。年幼时因为一场意外,失去了双臂。他不但没有灰心,而且还有一个坚定的信念“要么赶紧死,要么精彩地活着”。就是这句话,影响了他的人生,甚至很多人的人生。他克服困难,用像墨竹芽一样的顽强的生命力,成为了一名”无臂钢琴师”。在钢琴弹出了美丽的人生。

竹,一种与众不同的植物。它有着旁的植物没有的气节,更有着令人敬佩的顽强的生命力。

关于竹的作文400字

竹有许多种,如楠竹、毛竹、翠竹、青竹等。然而,我最喜欢的是我家的南天竹。

早晨,南天竹显出优雅的美。它枝干直直地向上生长着,翠绿的叶子随风摆动。一条棕红色的蚯蚓在土里爬来爬去,不时也到上面来吸吸空气,身子一左一右的摇摆着,好像在唱:“空气真好。”叶片上那一颗晶莹体透的露珠,在温柔的阳光的照射下,呈现出橙、红、青、蓝、紫、黄、绿七种颜色,真像一颗颗美丽的七彩魔珠。一只全身通红,有着一双大眼睛的蜻蜓平展着翅膀还在上面休息呢!

中午,南天竹又表现出一股顽强的精神。太阳像个火炉似的烤着大地,摸一下都烫手。而南天竹却挺着身子,毫不在意。在和它遥遥相对的一棵大树上,一只蝉正“知—了、知—了、知—了……”的叫个不停,好像在向太阳抗议,听起来让人焦躁不安,但又显得很无奈。几只蜜蜂被热晕了头,把才发出的红嫩芽当花儿啦,它们在嫩芽边飞来飞去,还想着要采蜜呢!

晚上,南天竹又显示出自己活泼的天性。它跟晚风一块跳舞;和呱呱叫的青蛙歌唱;同提着灯笼的萤火虫游戏。皎洁的月亮姐姐和淘气的小星星正微笑的看着他它们。南天竹就在这愉快的月夜跳着、欢笑着……

当别人问我:“你喜欢什么植物?”我总会这样回答:“我喜欢我家的南天竹。

竹竿舞作文 (四)

周琴小学一期2016年5月23日

为了进一步推进素质教育,贯彻党的教育方针,弘扬民族文化,丰富学生的校内外生活,全面发展学生个性特长,促进学生身心健康和谐发展,引导学生形成积极向上、团结协作、尊重他人的意志品质,为学生以后的学习生活和社会适应能力,打下良好的基础。为此,学校决定在5月中旬开展竹竿舞进校园活动竞赛。

竹竿刷把舞是布依族的传统体育项目,它是持竿者听鼓点把手中两人对打,目前已在全国不少中小学悄然兴起,它既能丰富学校的体育活动内容,又能使学生了解民族传统文化,特别是对经济欠发达地区和农村中小学具有特殊的课程价值。但由于部分学生对节奏不熟悉,在教学中存在一定的困难。

本期我校各班利用体育课和课外活动开展了训练活动,它是持竿者听老师的鼓点把手中180厘米长的竹竿两人对打或打地。在规定的鼓点和节奏下,两人的竹竿相互击打上、中、下和地面,学生有节奏地进行上述练习,提高节奏感。

教师示范并讲解击打竹竿时机:听鼓声“咚”时双方竹竿击打“上下”,或“上、中、下”,鼓声“打”时竹竿“打地”,在双方击打时一定要合节拍,并要竹竿斜着一点,避免打着对方拿竹竿的手。

“竹竿舞”进校园活动比赛如期举行,并取得了圆满的成功,大大的提高了学生的兴趣,锻炼学生的协调能力,提高他们的节奏感。

比赛现场

“咚咚打打”,节奏整齐。

竹竿舞作文 (五)

忙碌充实的一学期结束了,在学校领导的支持和全校老师的帮助下,较圆满的完成了本学竹竿舞兴趣小组的教育教学任务,为了把下一步的工作做的更好,现做总结如下:

1、作者:蒋志华 《市场调查与**》,中国统计出版社 2002年8月 §11-2市场调查分析书面报告竹竿舞教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术,因此有人把竹竿舞称为形体艺术、***术。体育运动中人的美是最动人的,所以有人把竹竿舞艺术称为美的艺术。

竹竿舞还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术,是一种融**韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。竹竿舞对青少年的身体成长、道德素质、自我修养和智力发展都有很大的促进作用。因此,根据本学期初的计划,我做了如下工作:

10元以下/10-50元/50元/50-100元/100元以上

一、主要成绩

1通过竹竿舞的基础训练,激发学生学习竹竿舞的兴趣,培养学生的体育习惯。

2引导学生进一步体验**之美,通过竹竿舞激发学生表达**情感的欲望。

3、培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧,发展他们的想象力和创造能力。

(4) 创新能力弱4。通过竹竿舞兴趣小组的发展,培养了学生的舞蹈兴趣;学习竹竿舞的基本知识和基本技能;培养了学生健康的情趣和良好的道的情操;培养学生的鉴赏能力、舞蹈能力、表演能力和创新能力;提高了学生的艺术修养。

(2) 文化优势如/一般/不喜欢

二、存在问题

1学生对竹竿舞的认识不够深入。

附件2:问卷设计2。学生参与竹竿舞训练的积极性不够高。

因为是连锁店,老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡,方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物,以求便宜再便宜。我们长期呆在校园里,对社会缺乏了解,在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难,更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。

他们和我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。缺乏市场开乏经验和相关知识,缺乏从专业角度整合资源和实施管理的能力;三。学校对竹竿舞的训练投入不足。

月生活费人数(频率) 百分比据调查统计,有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人,个人兴趣,装饰还是想学手艺,diy手工制作都能满足你的需求。下表反映了学生购买手工艺品的目的。

如图(1-4) 4、训练时间上因为种种原因没有保障。

5、大部分学生的基础很差,没有扎实的基本功,对于排练成品节目有很大的难度。

尽管有不足之处,但本次活动充分的锻炼了学生的能力,调动了学生的积极性,学生现在热情高、干劲足。竞争、合作、交流充分弥补了课堂教学的不足。它不仅丰富了学生的业余时间,而且增强了他们自主学习,研究和探索的能力。

进入21世纪,素质教育越来越受到人们的重视。青年素质教育的一个重要目的是提高青年的整体素质。平日里,许多学生都有强烈地想多了解一些竹竿舞知识的愿望,不少学生会对的竹竿舞知识感兴趣,平时的那些竹竿舞迷们更是喜欢围着老师问个不停。

在今年的田径运动会上,竹竿舞兴趣团也在开幕式上表演,达到了预期目标。我希望在将来,有越来越多的学生加入到竹节舞的兴趣小组中来。

竹竿舞作文 (六)

竹竿舞特别锻炼身体,如果你经常跳竹竿舞,你肯定很健康。这不,我们班就开展了跳竹竿舞的活动,跳的可好了。

你看,我们跳的轻松如燕,前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,没有一点差错。身子一晃一晃的,轻盈的很,而不是笨重的大狗熊。看到这里,你认为跳竹竿舞很简单吧,那你就错了。因为,轻的'把鞋夹掉,不但得到别人的嘲笑,自己还受疼;重的,还可以把脚夹紫,还有可能跌倒呢!我们跳的时候,心都提到嗓子眼儿,十分紧张。但是只要跟上节奏,就不会出什么事。所以,我们都喊着开开合合的口号,没有一个受伤的。

为了避免同学受伤,我们两拍一动记在心上,十分专心打杆的动作规范,而且节奏也很齐,没有一次这里开着那里合着的。跳杆的为了避免造成同学的伤害,我们都横放脚,以免把杆跳起来扎伤眼睛,而且不走思,没有一个停顿的,因为一停顿就会影响到后面的同学。我们团结协作,把竹竿舞跳得十分完美。

我们不光跳得好,花样还特别的多。侧身跳、单人跳、双人跳、转圈跳……我们都会,完全难不倒我们。我们还背着古诗和童谣,声音洪亮,并且有感情,与拍拍声相应和着。

健康生活谁都要,那么为了你的健康和美好的生活,就快快加入到我们的队伍里来吧。

竹竿舞作文 (七)

我从小就喜欢跳舞,所以当老师来我们班挑选竹竿舞队员时,我毫不犹豫地就报了名,而我也非常幸运地被老师选中了。

第一次训练竹竿舞时,我的心情既激动又忐忑,有点担心自己会跟不上。训练开始了,老师搬来六根竹竿,横排四根,竖排两根。两人一组面对面,持横排竹竿在竖排竹竿上来回滑动碰击。舞者在两竿滑动相撞的空隙中跳动,节奏是开——合——开——合——开开合。跳舞者不但要敏捷地进退跳跃,还要潇洒自然地做各种动作。老师说可以运用很多舞种,比如踢踏舞、牛仔等。由于刚开始训练还不熟练,有两次我被竹竿夹掉了鞋子,惹得同学们哈哈大笑,我自己也怪难为情的。

每次的训练时间都那么短暂,总让人意犹未尽,以后我要加强训练,争取尽早掌握竹竿舞的要领和技巧,我相信我一定会越做越好!

竹竿舞作文 (八)

一.活动背景

随着独生子女的增多,家长对子女格外娇宠,竹竿已被纸棒所代替。孩子们或把它当金箍棒耍,或把它当枪使大班孩子喜欢带有一定挑战性的运动,由于纸棒质地不坚,使用时易折断,练习平衡走时纸棒易压扁受损,也不够刺激,还限制了孩子比力气等对抗运动的练习。那么如何让纸棒变得坚硬?园内的竹林给了孩子们启迪。师生一起砍来了细竹子,竹竿又回归到孩子中间,他们玩出各种花样。为了满足孩子玩棒的需要,发展孩子的创造力,提升、整合幼儿玩棒的经验,促进幼儿对体育活动的兴趣,在大二班第二学期四月份安排了一次玩竹竿的活动。

二.过程实录

(一)活动目标:

1.探索竹竿的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识。

2.在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。

3.在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

(二)活动准备

1.场地:活动在软质地上进行,场地划分如图一。

2.材料:65厘米长的竹竿(请阿姨打光,两头用红绸缎包裹,里面有海棉垫)人手一根(幼儿24人),3米长竹竿四根,树桩(雪碧瓶)四个,小红旗四面,皇冠四个。

3.活动经验:幼儿会做竹竿操,练习过左右拐弯走及双脚立定跳远,部分幼儿有一定的玩棒经验。

(三)活动过程

1.准备活动

(1)幼儿两路纵队沿中间场地走,行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上。

(2)四路纵队走到四根长竹竿处,以组为单位,右手持竹竿,集体练习竹竿操。

师:让我们一起来做操吧!举一举呀,走一走;走一走呀,蹲一蹲;蹲一蹲呀,放一放;放一放呀,荡秋千;荡一荡呀,转一转;转一转呀,摇小船;摇一摇呀,真快乐,天天做操身体好!

幼儿:在音乐的伴奏和儿歌的提示下,一会儿前举、下蹲(荡秋千),一会儿侧身前俯后仰(摇小船)。

竹竿舞作文 (九)

为了丰富学生的课外活动,扩大学生的知识面,提高学生的综合素质,满足我校竹竿舞爱好者的兴趣爱好。我们学校开办了各种各样的第二课堂。今年竹竿舞兴趣小组活动计划如下:

1、 知识:竹竿舞的基本知识及基本元素、节拍、节奏、动作要领等。竹舞是一种以声波震动存在、及时表现、通过感觉器官引起各种情感反应和情感体验的民族艺术。

竹舞的基本要素包括节奏、旋律、节奏、音色、力度和速度。其中最重要的是节奏和旋律。

二、基本要求:

1教师认真准备各项活动,要求知识有一定的兴趣。

2学生不允许缺课和迟到。学生要认真完成导师布置的作业。

3、学生积极和辅导教师进行配合,以便使竹竿舞兴趣活动小组开展具有生动性、活泼性。

三、具体工作措施:

1、上好竹竿舞活动课,做到“四定” 。即定内容、定人员、定时间、定地点,发展学生的个性特色,以此推动学生竹竿舞基本素质的全面发展。

2、在完成竹竿舞课堂教学的同时,不断扩大学生的竹竿舞视野,丰富学生的精神生活,进一步培养、发展学生的竹竿舞兴趣,使他们学有所长,培养学生的集体主义精神。

三。经常督促学生养成学习竹竿舞的一些好习惯,使其不断巩固和加强。而在这方面尽量减少对老师心理的依赖,平时会定期或不定期地向学生推荐一些好的竹节舞。

4、对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养竹竿舞能力为主要内容,不让学生放任自由。

5培养学生的特长,并在一定时期内让他们发挥自己的长处,锻炼和发展学生的能力。

四、活动内容:

1、在各年段中选拔条件好的学生参加。

2用不同历史时期、不同体裁的作品进行教学。

三。排练学生的节奏感,使学生的姿势动作和谐优美。

4、丰富学生的想象力,对学生进**感教育,提高竹竿舞表现力,促进创造性的发挥。

五、教学内容

1欣赏竹竿舞,了解竹竿舞的知识和民族特色。

2学会开合、开合、开合两个步骤和动作节奏。

3.熟练跳竹竿舞

六、活动要求

1轮流一些学生跳,8-10人玩竹竿。击竿同学为一边两人共拿两根竿,他们的间距为左右两人在同时分开时手能靠在一起。击打的节奏为“开开---合合、开---合----开---合”。

2、击竿同学做好准备后,过竿同学排成两列纵队,竹竿舞曲一响就开始打竹竿,接着跳的同学开始进场。

3、要求打竹竿的同学全部要同一。跳的同学要面向前方,跳的过程中要摆手势。

七、活动时间: 利用每周

1、 周三下午活动课排练

8、 所需竹竿:60根约4米长的竹竿。

竹竿舞作文 (十)

在一个森林里,住着小白兔一家,他们快快乐乐的生活着,可他们的小宝贝——小白兔爱挑食,小伙伴们都叫她“细竹竿”。

一天中午,小白兔回家吃中饭了。可她一看到桌子上的菜都是萝卜:白萝卜汤、红萝卜面包……便手托下巴,耷拉着耳朵,愁眉苦脸地说:“萝卜!萝卜!一天到晚都是萝卜!”这时,兔妈妈说:“快吃吧。”“我不吃了,没胃口。”小白兔说完,伸了个懒腰,就到外面玩去了。看着小白兔远去的背影,兔妈妈叹了口气说:“哎,这孩子。”

一天,兔妈妈正在干活,“不好了,不好了!小白兔晕过去了!”小羊气喘吁吁地奔跑过来,“刚才我们还玩得好好的,突然就倒下了。”兔妈妈心急如焚,赶忙跑到出事的地点,抱起小白兔就往医院跑。经过抢救,小白兔醒了,这时在一旁的狗医生看了,说:“小白兔昏倒是因为体质差,以后不能挑食了。”小白兔羞愧地点点头。

真的,从那以后小白兔再也不挑食了,也没人再叫她“细竹竿”了。

竹竿舞作文 (十一)

舞龙

目标:

提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。

准备:

用草编织成的草席。

玩法:游戏中选一幼儿当“龙头”,一幼儿为“龙尾”,其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆,接在“龙头”后面做“龙身”,听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动,盘旋。注意“龙身‘不要脱节。

斗鸡

目标:

培养幼儿毅力,提高单脚战立的能力。

准备:

选择一快平坦的场地或草地。

玩法:

两人一组左(右)单脚站立,腿抬起,用手握住腿踝关节,游戏开始,双方用膝互撞或用躲、闪等动作,使对方失去平衡。

包袱、剪子和锤子

目标:

发展幼儿弹跳的能力。

准备:

平坦场地一块。

玩法:

幼儿两人或三人一组,面对面战立,游戏开始,同时用力向上跳,落地时两脚可任意成三种姿势:

(1)脚并拢表示“锤子”

(2)两脚左右开立表示“包袱”

(3)两脚前后开立表示“剪子”。注意:包袱胜锤子,锤子胜剪子,剪子胜包袱。

跳竹竿

目标:培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。

准备:长竹竿双数。

玩法:

幼儿三人一组,两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面,一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。

活动反思:

整个活动中孩子们都处在愉快的状态中,既有独立思考,也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过有趣的游戏形式,让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时,通过设置障碍来提高游戏难度,对幼儿形成挑战,让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。

竹竿舞作文 (十二)

今天阳光灿烂,学校召开了田径运动会。四年级11个班级的同学在江干文体中心中央草坪上随着清脆的竹竿声,模仿着那流利的身姿,兴高采烈进行了跳竹竿舞比赛。

11支竹竿舞队伍真是八仙过海,各显神通。有的带着彩色的卷发头饰,夸张的打扮令人发笑;有的穿着各种动物服饰,可爱的造型让人喜欢;还有的穿着白衬衫格子裙,充满朝气小记者班的打扮可是独树一帜,大家身着苗族服装,格外夺人眼球。

女同学们个个昂首挺胸,那轻盈的步伐,在竹竿间一跃而去;男同学生怕竹竿夹着他们的脚,低下头,看那两根互相夹击的竹竿。好不容易跳过了四根竹竿,才松了一口气。点脚,屈膝,摇头,击掌一个个动作是那么协调有序,那么训练有素。小记者又紧张又激动,心里默念着一、二、三、四有节奏地跳着。突然邵威的鞋子在抬腿时候飞到了一边,机智的他面不改色,依旧跳的起劲,尽管他是赤着脚的

比赛结束后,队员李李说:这几天每天练习没有白辛苦,能获得优胜奖真是高兴。小唐说:训练时同学们有的腿被夹到了,有的鞋子被夹掉了,还有的还摔个四脚朝天。可大家从不放弃,失败了再拭。终于在一次又一次的努力中,同学们都能够跳过竹阵了。

嘭嘭怕怕,嘭嘭怕怕如溪水流动般动听竹竿敲打的声音,那婀娜多姿、神采奕奕的舞步,将永远铭记在心间。竹竿舞比赛无愧为是运动会上最美的瞬间!

竹竿舞作文 (十三)

我的家乡在十月田镇上的一个小村庄上,那里虽然没有都市的繁华,却有着自己独特的韵味。尤其是家乡的竹竿舞,更是村里的一道风景线。

提起竹竿舞,在我的家乡那真可以说是家喻户晓,乡亲的男女老少个个都能跳上一段。每当夜幕降临的时候,村边的广场上便响起了优美的黎族民歌,像是一种号令,人们陆陆续续地来到广场上。他们的手中拿着长长的竹竿,手舞足蹈的`摆起架势,随着音乐的节奏,年轻的小伙和漂亮的黎妹手拉着手欢快地跳了起来。瞧!他们姿态优美,动作极为协调,像波浪式的涌动,潮起潮落,不停的换花样,跳的人很开心,看的人也很兴奋,整个村庄一下子热闹了起来。这么欢快的场景一直持续到夜深才结束。

家乡的竹竿舞,不仅是人们的精神大餐,也是节日庆典必不可少的节目。我爱家乡的竹竿舞。

竹竿舞作文 (十四)

设计意图:

竹竿舞是**于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动,它利用竹竿有节奏地进行来回敲击,舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈,极具趣味性和挑战性,而且简单易学,幼儿学习竹竿舞,不仅能够开阔幼儿的视野,而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习,促进了幼儿自主创新、合作**、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习这种舞蹈有利于促进儿童身心和谐发展。

教学目标:

1了解竹竿舞的基本练习方法,掌握竹竿拍打的节奏。

2初步了解竹竿舞的基本步数,培养其灵活、协调、弹跳的能力。

三。培养孩子细心观察、团结协作的精神,体验竹舞的乐趣;培养合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

教学设备:竹竿(细竹8根,粗竹2根,每根4米长)

教学重点:有节奏的跳。

教学难点:跳进跳出的正确时机。

教学过程:

一、欣赏导入,激发兴趣

**歌曲《跳起来》

师:刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》,是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹,男女老少喜洋洋”,知道为什么这么热闹吗?

--原来,男女老少齐聚一堂,高高兴兴地跳竹竿。

师:现在“竹竿舞”跳遍大江南北,越来越引起国内外游客的兴趣,他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。你想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?

[******:竹竿舞]

师:现在我们一起来学跳“竹竿舞”,好不好?

二、竹竿舞教学

1熟悉**的节奏,把握好进出的机会

师:傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声,在竹竿开合的瞬间,不但要敏捷地进出跳跃,而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

接下来,我要去**一个节奏**,看看孩子们能不能用各种动作来表达这种节奏?

[****]

(小朋友用手或脚的各种活动表现**的节奏)

老师:首先,谁告诉我这是多少拍?(4拍)

老师:如果这两个手指代表两个竹竿,您是否可以用手指根据节奏模拟竹竿的打开合关闭?

老师:你能用脚的开合来模拟竹竿的开合吗?

老师:孩子们,当你们准备好在开合合合的竹竿上跳进跳出时,你们会怎么做?

(两人一组,一组用手指模拟竹竿的开合,另一组用脚跳进跳出)

(为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围,可让幼儿便练习边喊节奏,如:跳的同学喊进—出—进进—出,打杆的同学喊开—合—开开—合)(轮换练习)

(教师观察及时进行指导)

2练习打竹竿和用竹竿跳进跳出的方法

老师:接下来,我们可以在竹竿上练习。

谁愿意来跟我配合来打竹竿?

(请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)

师:小朋友们都来试试!

(分组:4人一组)(2人先打,2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[**]

师:竹竿大家都会打了,那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?

(学生两人4组,2个打竹竿,一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)

(跳楼的学生叫进、出、进、出,撞到杆子的叫开合合合)

(比一比,哪组小朋友喊的口令高、齐)

3、学习基本动作

老师:刚才我们已经掌握了竹竿的打法和进出竹竿的时间。接下来,我们将学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看**。他们是怎么跳的?

[****:竹竿舞]

(老师讲解节奏的方法和要领,强调指挥与行动的协调)

老师:孩子们通过结合不动的竹竿来练习竹竿的方法。

(全体幼儿练习)(固定竿上练习)(师傅)(老师及时指导)

老师:你现在能练习移动竹竿吗?

(小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断,时机恰当)

(在儿童的配合下,每四人一组,两个将玩竹竿,两个将依次或一起越过两个竹竿)

(轮换)

(在整个跳跃过程中循环节奏)(老师及时指导)

(分小组展示练习成果)

4、提高难度,创编动作

老师:现在我们可以跳过两个竹竿了,两个小组可以一起玩竹竿,连续跳四个竹竿吗?你有信心吗?

最好增加一些上肢和身体的动作,让它看起来更漂亮。现在,请跟着孩子们尽情地唱歌跳舞吧!

(幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)

5、展示学习成果

(**停)师:真想马上带大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪个能歌善舞?

以小组为单位,一组上来表演,其他小组为他们拍手打节拍。

(小组轮流协作表演)

老师:你认为哪个小组最好?为什么?

(小组互相评价)

三、放松整理

老师:好吧,孩子们跳了这么长时间的竹竿舞,高兴吗?接下来,让我们来做放松活动。

跟**做身体的拉伸及放松

活动延伸:在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。

竹竿舞作文 (十五)

星期六,我到婆婆家玩。婆婆家院子前有一条水沟。沟那边有一片青翠的小竹林。我一跃而过了小沟,来到了小竹林。

竹林里,有一棵竹子大半截倒在地上,我就不顾三七二十一地爬了上去。我又抓住了旁边的竹子,想继续往上爬。可惜,我顺着竹竿只能爬一小段距离,爬不到竿顶。一根根竹子伸出绿色的竹枝、竹叶来碰碰我的头,摸摸我的脸。我在竹林里舒服极了,真不想出来。可是妈妈却非要我下来不可。我只好依依不舍地下来了。MTb31.com

竹竿舞作文 (十六)

卓越小学竹竿舞比赛方案

一、事项安排

(一)比赛对象:全校师生

(二)参跳人数:每班8人

(三)时间安排:

(四)比赛地点:

(五)比赛有关人员安排:

评委:统分:

三、比赛要求

(1) 各班小组按照事先抽签的顺序进行。

(二)比赛时,各班代表队进入比赛指定场地准备好后,领队向主席台报告(报告词:××班级代表队准备完毕,请求开始!)(回复:你可以开始了!)获准后归队

四、评分细则(采用百分制):

(一)基本部分(90分)

1、精神面貌:10分

要求:精神饱满,体现年轻人朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

2、服装:10分

要求:着装统

一、整齐。

3、舞蹈花样:40分

要求:以校 “竹竿舞”动作为基础,在此基础上鼓励创新,力求舞蹈花样新颖、多样。

舞蹈大方奔放,热情欢快,洒脱洒脱,充满欣赏。

4、动作整齐:10分

要求:舞蹈到位、和谐,每出现一次扣0.5分。

5、时间控制:10分

要求:演出时间至少三分钟;(演出过程流畅,各环节联系紧密;少于演出规定时间,扣1分)

6、队形:10分

要求:出入境组织有序、富有创意,未按要求出入的最高扣2分。

(二)、特色部分(10分)

1、**剪切有特色:5分

2、动作编排有创意(或整个表演有剧情等): 5分五、评奖办法

一等奖:1名;

二等奖:2名

三等奖:3名

竹竿舞作文 (十七)

艺术,艺术的价值是无限的,只要你付出精力你就一定能认真学好一项艺术,你就一定能实现艺术的价值观。所有的艺术都是来之不易的,如吹口琴、跳竹竿舞、花样跳绳、抖空竹、打花鼓等艺术都是经过努力奋斗才学会的。

在我们付出努力下,六(2)班的同学都学会了跳竹竿舞。在学跳竹竿舞的那段时光里,有苦有,真是经历了酸、甜、苦、辣皆有的滋味。刚开始接触竹竿舞的时候,我们都不敢去跳,生怕自己的脚被两根竹竿夹到。不过真的被夹到了,脚会非常非常的疼,如果手被夹到了会比夹到脚还疼百倍啊。我就有过亲身的经历。我清清楚楚的记得那天下午第三节体育课时,老师让我们学跳竹竿舞,当一根根竹竿搬出来后,我马上跑过去敲竹竿。体育老师哨子一吹向,敲竹竿的同学马上开始敲竹竿了。一二三、一二三、一二三同学们齐声喊起口号,喊着口号同学们跳竹竿舞就不会夹到脚了。可是敲竹竿的人手要被夹了。可能因为太激动了,拼命的用力去敲,一敲一合,合的时候手就会被竹竿夹到。同学们还想戴上手套以防万一呢。不过她们提出戴手套的时候已太晚了。因为我们要开始体艺2+1班级特色项目的比赛了。经过大家的努力,我们班的特色项目竹竿舞还获得了一等奖呢。

成功是一把感情流露的金钥匙。它能开启人们旅途中所有的困难,只要你努力过,一定会有结果。想到这里,那清脆的竹竿声又在我耳边响起,那一个个流利的身子又在我眼前浮现。我相信传奇的竹竿舞一定会给我校的体艺2+1运动增加一道一道亮丽的风景线。

竹竿舞作文 (十八)

我们熟悉的体育项目有很多,可是你听说过“竹竿舞”吗?

我们三年级的大课间增加了一个体育项目——跳竹竿舞。

游戏规则是这样的:六个同学两两一组,手握两根竹竿的两头,口中一邊喊“开开合合”,手里一边操作竹竿。其他同学踩着节拍跳过并排的六根竹竿,就算成功通关。

这天早上阳光灿烂,做完啦啦操,我们又到了跳竹竿舞的时间。大家排着长队各就各位,跃跃欲试。

还记得第一次跳竹竿舞,轮到我时,我忐忑(tǎntè)不安,瑟瑟发抖,那一根根竹竿活像一对对大螯(áo),我生怕脚被它们夹住。那时,我的双脚总是不听使唤,不停地被夹住。但现在,经过多次练习,跳竹竿舞对我来说已经是小菜一碟(dié)。我已经找到了诀窍——就是当操作的同学喊“开”的`时候,就要赶紧把脚跳进去,还没说“合”的时候,又要赶紧把脚收回来。

告诉你吧,今天跳竹竿舞发生了一件趣事。黄熙桐跳完最后一根竹竿,没有及时把脚抽出来,那对“大螯”就把她的一只脚给夹住了。说时迟,那时快,她的脚来了个“金蝉脱壳”,只留下鞋子在原地找主人,哪知主人还穿着袜子跳着脚四处找鞋呢!我们被逗得哈哈大笑。

竹竿舞作文 (十九)

活动目标

1.了解跳竹竿这一民间游戏的来历,尝试用xx xx节奏型敲竹竿,并能单脚跳竹竿。

2.体验与同伴合作游戏的快乐,提高合作能力。

活动准备

短竹竿人手一根;长竹竿每组一根;音乐。

活动过程

一、 热身运动。3分

1.物质准备——在班内检查幼儿穿戴情况,幼儿分成两路纵队,手拿竹竿到跑到处准备。

2. 精神准备——告诉客人老师,我们是(大二班),我运动,(我健康、我快乐!) 音乐响起。

3.武术操

⑴音乐前奏响起,两路纵队向前跑,分成四路纵队。

⑵按音乐节奏做武术操。教师用简短的语言提示。如:好,走,蹲,下。幼儿用象声词助威。如:嘿,哈,嗬。

⑶音乐停。师:带着竹竿,半圆。

二、探索利用竹竿练习跳的多种方法

1.谈话,引出话题:刚才,我们用竹竿做武术操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿来练“跳”的本领,可以怎么做?谁来说说看?(老师把自己的竹竿放在中间)幼儿不带竹竿介绍。

幼儿1:好的,你来。(能力强的,在圈里,边说边做)

幼儿2:还有吗?请你。

幼儿3:有没有了,你说。

2.交代要求:看来,跳竹竿的玩法还挺多!好,我们2人一组合作,找个空的地方去试一试、跳一跳,注意吹哨子的时候马上(回来)——对,马上回来,不用带竹竿哦!

3.幼儿玩,教师指导。

指导语一类,有关安全方面的:哎,找个空的地方,只要不碰撞就行了!

有关跳的技巧:对!双脚并拢,轻轻落地!

有关跳法:双脚、单脚、跨跳、侧跳

有关合作方面的:你们两个合作,搭成长长的小路;哦,你们两个拼成小河,不错;你们是搭成十字架,跳来跳去,想法不错。

4.教师评价

师:吹哨,哦!动作真快!动手又动脑玩法真不少吧!

哪一组来介绍一下,你们是怎么合作的?(请4组)

师:好的,你们来(跳法指导的内容)

每次幼儿示范完了教师要有评价,针对指导方面的。

三、练敲跳竹竿

1.老师示范、幼儿欣赏

师:看看老师们是怎么玩竹竿的,(播放音乐)仔细看哦!第2个8拍开始老师边喊节奏,第3个8拍一起来。

师:我们是怎么玩的呀?你说。请你。你来说说看看。

师:哦,这种玩法叫跳竹竿,叫什么啊?跳竹竿是少数民族很喜欢玩的一种民间游戏,庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶!你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀?

2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学,注意弯着腰,低着头。对,就这样,准备的时候手怎么放?(合起来)好,一起喊节奏——合合分分。合合在哪敲?敲几下?分的时候呢?(注意敲到地上哦)

嗯,不错,找你刚才的好朋友一起去试试。去吧!

指导语:纠正姿势:跪下来、弯下腰、敲到地上

敲法 :先合再分,合的时候敲两下

吹哨,不带竹竿回来。

老师评价

师:你们是怎么敲的?哪一组愿意来表演下(3组)

评价语言:节奏方面、配合方面、敲到地上。

来,这次我们要听音乐罗,注意先合再分。

吹哨,回来。

四、练习跳竹竿。

1.师:敲竹竿的本领都学得不错,谁愿意来试试跳竹竿?

(请2-3名幼儿试试)

哦,原来说合合的时候我们要跟着节奏等等,到分分的时候跳跳。还有这么多小朋友想试。那这样,3个小朋友一组,两个小朋友敲,一个小朋友跳,去旁边找长竹竿吧。

指导语:注意跟着节奏敲

(好,交换,换一个小朋友跳)

(好,再换,没跳的上)

2.挑战难度

师:看来2根竹竿难不倒我们小朋友,想不想挑战更多的竹竿。好,请客人老师帮忙敲竹竿,我们连成一条长龙,我做龙头,你们跟着我连续地跳竹竿,行不行?有勇气挑战吗?音乐!

五、放松

刚才跳得有些累了,来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗,跟客人老师再见。

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